【正文】 峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 自讀課文，學習生字 1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會 “我 ”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等 12 個詞語。 板書： 金色的草地 玩耍 綠色快樂 草地 3 爬天都峰 三年級語文上冊 8 第一課時 1．認識“陡、鏈”等 6 個生字。 小結(jié)引申。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？ 4 自然段。 ，自己解釋？ 3 自然段。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 ？同桌間互相說一說。 。 1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。 教學過程： 復習一、二段 指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。 3．抄寫自己喜歡的句子。 第二課時 學習目標： 1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等 14 個詞語。 2 自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。師生共同評價后，再推選一對學生表演。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。根莖都可入藥。o）魚 觀察 花瓣 合攏（ lǒng） 手掌 有趣 讀書感悟 1．第 1 自然段 ？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） ？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。 玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（ li224。 2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。 教學過程： 激趣導入 1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 三年級語文上冊 5 2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。 3．抄寫自己喜歡的句子。 板書： 我們的民族小學 穿戴不同 語言不同 共同學習 共同游戲 2 金色草地 第一課時 學習目標： 1． 認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等 13 個生字。 感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀 一下。 a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。朗讀有關(guān)句子。 c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 反復朗讀這幾句話。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 2．第二、三自然段。 ，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。 分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 ，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 。 2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 第二課時 學習目標 1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個詞語。 b．學生寫字。 a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。 指名讀生字，新詞。 2．各組練習后進行比賽。 ng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ jiāo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（ hu224。 第一自然段：坪壩（ b224。 三年級語文上冊 2 教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 2．學生試讀。 1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學。 1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。 3．評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。 學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。 教學過程： 舉行“民族風情” 展示會 1．我國是一個多民族的大家庭。 2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。三年級語文上冊 1 我們的民族小學 第一課時 學習目標 1． 認識“壩、傣”等 5 個生字。會寫“坪、壩”等 12 個字。 3． 背誦自己喜歡的部分課文 教學重難點： 讀出對這所民族小學的喜愛之情。五十六個民族，五十六朵花。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 揭示課題，范讀課文。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。 3．教師配樂范讀。 自學生字新詞，試讀課文。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 3．指名分自然段朗讀。學生感到陌生的詞語也該提示。） 絨球花 傣（ dǎi）族 景頗（ pō）族 阿昌（ chāng）族 德昂（225。ng） 分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 鞏固字、詞，指導寫詞。 指導書寫課后田字格中的字。并且黑板上田字格中示范。 。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 教學重難點： 背誦自己喜歡的部分課文 三年級語文上冊 3 教學過程： 復習舊課，導入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 。 a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。 ，然后交流。 d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。 4．第四自然段。 三年級語文上冊 4 b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。 教學重難點 ：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。 自讀課文 1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。 教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。o）沙 絨毛 假裝 釣（ di224。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。 2．第 2 自然段 《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的 ？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 。 ，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學生描述。 三年級語文上冊 6 3． 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀 1． 2 自然段。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。 教學重難點： 解釋草地變顏色的原因。 感悟第三、四自然段 。 讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。 、中午、傍晚各是什么顏色的。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 三年級語文上冊 7 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。 ，蒲公英仿佛是通人性的。 總結(jié)課文 朗讀課文。 大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記 錄下來。會寫“爬、峰”等 11 個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 教學重難點： 重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。 3．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。 a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。 c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。 三年級語文上冊 9 石級：石頭臺階。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。 2． 按“爬山前 爬山時 爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。 2．指導學生觀察、書寫其余生字。 2．抄寫本課的生字和詞語。 第二課時 教學目的： 1．認識“陡、鏈”等 6 個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等 12 個詞語。 3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學過程： 緊扣課題，承前啟后 1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。 學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 指名交流，出示并指導讀好問句 “我爬得上去嗎 ?”、感嘆句 “真叫人發(fā)顫 !”以及語氣詞 “啊 ”“哩 ”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第 3 到 7 自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 a. 學生讀書圈劃。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。 c. 引讀第 7 段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。 啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)? 1．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。指導朗讀。 2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 教學重難點： 讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習 ——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。 2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。 3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。花和果實可以制黃色染料。 4．討論： ？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ ？ ？ 讀讀相關(guān)的課文。 6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。 各組練習后比賽。 欣賞評價，深化感悟 1．你喜歡課文中哪些句子。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。 交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。培養(yǎng)學生的口語交際能力。 教學過程： 1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。 每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。 ，他們的課余生活安