【正文】 交流感悟，豐富想象 1．品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容。 a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？ b、指名學(xué)生朗讀后并回答。 3．每組選代表發(fā)言。 （ 2）放風(fēng)箏。 三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容 1．選用自己喜歡的讀書(shū)方式，讀課文?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？ 朗讀指導(dǎo)，并背誦。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題 今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī) ―― 《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩(shī)人王維。 （二）初知詩(shī)意 自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什 么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？ ） 李四光是一個(gè)怎樣的人？（ 李四光有著善于發(fā)問(wèn)、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì) ） 宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（ 誠(chéng)實(shí)守信 ） 我知道描寫(xiě)守信用的成語(yǔ)有： 一諾千金 一言九鼎 君子一言，駟馬難追 言必行，行必果 我還知道的名人名言： 興趣是最好的老師（愛(ài)因斯坦） 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人（陶行之） 1聞雞起舞是來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)，意思是 聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。nɡ zhěnɡ tuī d242。 m237。nɡ zhǔn b232。nɡ lu224。 jiāo w224。 6．齊讀鞏固。 2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。她突然想起今天上午要教小珍學(xué) 疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。 3．各自抄寫(xiě)。 課外延伸，想想續(xù)寫(xiě) 1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。 4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事 教學(xué)過(guò)程： 看圖導(dǎo)入，交流資料 1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。 背誦第三課第二自然段。） c) 這篇課文主要表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。n m226。n shuǎ h227。 chuān d224。 3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。 總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)。 指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。 2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。 a. 學(xué)生讀書(shū)圈劃。 2．抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。 3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 2．那一天，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 3． 開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀 1． 2 自然段。 教學(xué)重難點(diǎn) ：通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。 。 鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。 b．學(xué)生寫(xiě)字。 c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 反復(fù)朗讀這幾句話。 玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（ li224。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)一、二段 指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。 小結(jié)引申。 通讀課文，感知大意 1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀 7 兩段?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 教學(xué)重難點(diǎn)： 交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。 y239。ng zhōng cū zhu224。 m249。 fēng dǐng f226。二是陡，陡得似直上直下。(奇怪 ) ji224。 2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。 4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。讀準(zhǔn)生字：攝（ sh226。 2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。 3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。 3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。 4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 34 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。nɡ huān ku224。nɡ sh237。 j236。 c225。n lǐnɡ y237。 ，一只胸脯是 。 全班交流，理解詩(shī)意 （ 1）小組匯報(bào)讀懂的地方。 請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境？（憶） 圍繞 “憶 ”字，你能提問(wèn)，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書(shū)） （簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑，重點(diǎn)為： “九月九日 ”：重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗； “山東 ”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說(shuō)的山東不同。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 二、感悟課文，體會(huì) “我們 ”的心情變化 （一）學(xué)生感情朗讀課文。 （ 3）找風(fēng)箏。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。小喜鵲 ______，小松鼠 _______，小青蛙 _______，松柏 _______，楊柳樹(shù)葉 _______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 教學(xué)重、難點(diǎn) ：能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？ 聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。 ③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。我們依然快活，把它叫做 “幸福鳥(niǎo) ”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。 2．檢查字詞掌握情況。 “倍 ”：加倍）什么時(shí)候 “倍思親 ”？（ “每逢佳節(jié) ”， “逢 ”：遇到。會(huì)寫(xiě) “促、深、憶 ”等 10 個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 j236。i zhuǎn q249。 liǎn y237。n x237。 y225。 5 同桌間試講。 2．請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 32 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。 2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事 ——《我不能失信》（板書(shū)課題）。 如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。 1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公 ——李四光。 10 自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。 4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！ 收集故事、積累提高 1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。 3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。 (頭發(fā) ) hu224。 這時(shí)候，窗外 ，樹(shù)枝 ，鳥(niǎo)兒 ，蝴蝶 ，好像都在 。 shān y225。 guān ch225。o （搖晃 ）（ 銅鐘 ）（粗壯 ）（ 孔雀舞 ）（潔白 ）（ 熱鬧） jiǎ zhuāng zh226。 di227。 5．競(jìng)賽背誦。 2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。 、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)?。第二句?寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第 3 句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第 4 句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第 5 句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。 3．熟讀自己喜歡的句子。 深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂 1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò) 1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì) “我 ”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。 ？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)?！拔覀儭笔窃趺赐娴模空?qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。 感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀 一下。 2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。 第一自然段：坪壩（ b224。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。 教學(xué)重難點(diǎn)： 背誦自己喜歡的部分課文 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。 2．第 2 自然段 《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的 ？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 、中午、傍晚各是什么顏色的。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。 學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。 ，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好， 是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。 讀讀認(rèn)認(rèn) 1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。ng h n224。o y p225。 第一單元復(fù)習(xí)三 一 背誦、背寫(xiě)： 第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。nɡ(相貌 ) f224。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感 教學(xué)過(guò)程： 貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。 4． 小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。 檢查朗讀情況 3．給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 ，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入 1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？ 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。 讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。 4．各自再讀。n z236。 r233。 ɡu242。 （捉迷藏） （悄悄）