【正文】 朗讀、表演課文第 1—11自然段的內(nèi)容。培養(yǎng)閱讀能力。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 合作識(shí)字 1． 小組合作，想辦法記住生字字形。 4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。 初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書方式。 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。讀準(zhǔn)生字：攝（ sh226。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句 教學(xué)過(guò)程： 揭題導(dǎo)入 1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。 3．了解課文的主要內(nèi)容。會(huì)寫“突、按”等 14 個(gè)生字。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！ 收集故事、積累提高 1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 2． 學(xué)習(xí)課文 1113 自然段，自由朗讀體會(huì)， 3． 讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥？鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。 5． 相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正 的愛鳥！ 6． 細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀 3－ 10 自然段， 烘托高潮，深入體會(huì) 1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。 3． 聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示 4． 8． 10 段。 、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。 。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 精讀課文，感悟真“愛” 1．自由輕聲讀一讀課文 3－ 10 自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。 聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。 3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等 14 個(gè)詞語(yǔ)。 4．學(xué)生描紅、摹寫。 2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀 。 3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。）樹”。n）步”、 “胸 (xiōng)脯 (p 2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。 3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。 2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。 3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。會(huì)寫“郊、散”等 12 個(gè)生字。 (頭發(fā) ) hu224。(似乎 ) xi224。ng(勁敵 ) 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 sh236。(奇怪 ) ji224。o(愛好 ) jī(奇數(shù) ) jiǎ（假發(fā)） j236。 我站在天都峰腳下 ：啊，峰頂 ，在 上面哩！我 嗎？再看看 的石級(jí)，石級(jí)邊上的 ， 是從天上 的，真叫人 ?；ǘ? 時(shí)，它是 的，草地也是 的；花朵 時(shí)， 被包住，草地就 。這些山林里的 ，是那樣 聽著同學(xué)們 。 這時(shí)候，窗外 ，樹枝 ，鳥兒 ，蝴蝶 ，好像都在 。 3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。 a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1）他們勤勞懂事，從小就知 道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。二是陡，陡得似直上直下。 a) 老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？ （能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂的童年生活。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因） b) 草地為什么會(huì)變色？ 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 （蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂趣。 shān y225。ng （決心）（ 居然 ）（ 辮子 ）（勇氣 ）（峰頂 ）（奮力）（力量 ） zhōng y l236。 fēng dǐng f226。n bi224。n （ 花瓣）（ 釣魚）（ 觀察）（ 白發(fā)蒼蒼 ）（ 似乎）（ 咱們 ） ju227。 hū z225。i f224。 guān ch225。n di224。n yǒu q249。 m249。ng jīng yǐn r227。 lǒng （假裝 ）（ 這些）（盛開 ）（ 絨毛）（ 玩耍 ）（ 合攏 ） y236。o w225。ng kāi r239。o （搖晃 ）（ 銅鐘 ）（粗壯 ）（ 孔雀舞 ）（潔白 ）（ 熱鬧） jiǎ zhuāng zh226。i r226。 wǚ ji227。ng zhōng cū zhu224。o hu224。i dǎ b224。ng wěi zho q237。 di227。ng lǐ （ 坪壩 ）（游戲 ）（招引 ）（ 歡唱 ）（ 招呼 ）（敬禮） piāo y225。 zhāo yǐn huān ch224。 y239。 總結(jié)： 你有什么收獲？ 第一單元復(fù)習(xí)一 生字詞 p237。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。 展示臺(tái) 1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。 5．競(jìng)賽背誦。 教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 積極參與展示活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 讀讀背背 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的《小兒垂釣》。 2． 熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。 4．齊讀鞏固。 這一題中除了后兩組“窮 ——穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。 2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。 4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。 師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。 讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆? 3．共同評(píng)議。 2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ 、娛樂活動(dòng)； 、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； ，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益； 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)； 、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)； ?? 2．全班交流。 教學(xué)重難點(diǎn)： 交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。 向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。 2．通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結(jié)：快樂不只來(lái)自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 板 書： 槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂 滿載而歸 語(yǔ)文園地一 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．交流自己前一階段的課余生活。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。賽后師生共同評(píng)價(jià)。第二句總 寫槐樹的部分每組一起讀；第 3 句寫男孩的，男同學(xué)讀；第 4 句寫女孩的，女同學(xué)讀；第 5 句寫滿載而歸的，每組一起讀。練習(xí)分角色朗讀第二段。 5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 初讀細(xì)讀，感知理解 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。 3．熟讀自己喜歡的句子。 總結(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話， 討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 板書： 爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵(lì) 戰(zhàn)勝困難 相互道謝 4* 槐鄉(xiāng)的孩子 一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 多媒體出示思考題： 小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹? d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀 7 兩段。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 b. 學(xué)生交流。 4．“我”是怎么爬的？自由讀 7 自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。 2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第 8 至 10 自然段，出示“我”說(shuō)的話，指名朗讀。 深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂 1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。會(huì)寫“爬、峰”等 11 個(gè)生字。 3．把課文第 2 段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀、背一背。 布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。 指導(dǎo)寫字，掌握筆順 1．教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò) 1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。 心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。 仰望：抬頭望。 通讀課文，感知大意 1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 4．檢查生字詞自學(xué)情況。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 教學(xué)過(guò)程： 以舊引新，扣題導(dǎo)入 1．記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽？ 2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3．這篇課文寫誰(shuí)爬上了這陡