【正文】 識本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等 8 個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹 “情、流、金、片”。在播放《春天在哪里》的音樂時，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，再輕松進(jìn)入主題：春天會在哪里呢？從而進(jìn)入課文春天在“枝頭上”、“草地上”、“竹林 里”和“田野里” 四小節(jié)的學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計 枝頭上 微風(fēng) 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣 1．春天在哪里 竹林里 細(xì)雨 竹筍探頭 原野里 暖陽 麥青 菜花黃 蠶豆花兒 教學(xué)效果反饋 課文是一首小詩，也是一曲歌詞。 （ 3）學(xué)生書寫。 （ 1）觀察“枝、臉、豆、換”的字體 —— 左窄右寬。 （ 3）交流字詞。 （ 1）瞧，春天也來到了我們的教室，河邊、果園、草地都開滿了鮮花，只要你讀出花兒上的字詞，花兒就會開得更鮮艷美麗。 1．你們把春天的美讀出來了，再請你做做小詩人，仿照課文，把春天的美說出來！ 春天在那里？ 春天在（ ）： （ ）， （ ）。（師生合作讀 —— 男女生合作讀 —— 賽一賽讀 ——做動作讀等） 2 交流：我們一起找到了春天枝頭上、草地上 、竹林里和田野里的變化，你們喜歡春天為我們帶來的這些變化嗎？為什么？ （結(jié)合板書） 3 嘗試背誦。 四、總結(jié)課文，熟讀成誦。 （ 4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。 （ 3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。（ 2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。 ：柳（巧記字形：中間的一撇和一豎多像柳條兒在跳舞呀） ：“臉”，“醒”。 （ 4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。 （ 2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。 三、學(xué)習(xí)生字，理解課文。 （ 1）學(xué) 習(xí)生字“枝”（提醒字音：整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音）。 出示填空： 春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。 （播放樂曲《春天在哪里》）小朋友們，春姑娘已經(jīng)邁著輕快的步子悄悄地來到我們的身邊了，可你知道她在哪里嗎？這節(jié)課就讓我們一起來找找 —— 春天在哪里！ （揭示課題：春天在哪里）讀題。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點。 教學(xué) 重難點 1．能讀準(zhǔn) 8 個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。在老師的指導(dǎo)下 描寫“枝、豆、臉、換”四個字。 課題 1．春天在哪里 教學(xué)目標(biāo) “哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆” 8 個生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。單元的聽說活動主要告訴學(xué)生在不同的場合要說不同的話，培養(yǎng)語言的實踐運用能力。背誦古詩一首。熟讀課后詞語 及句子。 2 認(rèn)識部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，了解“走之底”的來歷。 第四單元教學(xué)目標(biāo) 1 在語言環(huán)境中認(rèn)識本單元生字 57 個，能正確描寫生字 24 個。 5 學(xué)習(xí)有些漢字的造字方法，并能根據(jù)漢字本身的規(guī)律把音形義結(jié)合起來識記生字。 3 繼續(xù)借助拼音識字、正音，不斷提高拼讀能力。背誦課文 3 篇，古詩一首。在寫字練習(xí)中重點寫好上下結(jié)構(gòu)的字。 第三單元教學(xué)目標(biāo) 1 在語言環(huán)境中認(rèn)識本單元生字 53 個，能正確描寫認(rèn)識的字 32 個。通過一系列語言實踐活動，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。積累詞語不少于 46 個，能在課文中理解這些詞語的意思。 2 能正確朗讀本單元 6 篇課文。能正確描寫認(rèn)識的字 24 個，注意寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。 4 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生對動植物的興趣。 3 能正確朗讀本單元的 6 篇課文。描寫 24 個生字，重點寫好左窄右 寬的字。 第一單元教學(xué)目標(biāo) 1 在語言環(huán)境中認(rèn)識部首“豎心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等；在語言環(huán)境中認(rèn)識生字 55 個。 4．讓學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提到他們的閱讀興趣。 四、教學(xué)措施 1．認(rèn)真鉆研教材，講究教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 2．對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固提高，如：拼音還要反復(fù)熟練；寫字指導(dǎo)要加強(qiáng)，握筆姿勢、寫字姿勢要反復(fù)訓(xùn)練。男生大多調(diào)皮好動，自覺性差，喜歡追吵打鬧。 二、本冊教材的課時安排 讀課文識字 36 課時 讀課文趣味識字 12 課時 讀課文查字典識字（部首） 20 課時 讀課文查字典識字（音序） 22 課時 古詩誦讀 8 課時 聽說活動 6 課時 語文快樂宮 8 課時 機(jī)動 32 課時 總計 144 課時 三、班級情況分析 一（ 1）班有 41 個學(xué)生，其中男生 22 人，女生 19 人。 學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫 222 個各種結(jié)構(gòu)的字，要求認(rèn)真書寫，寫得工整，比較勻稱。 學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)禮 貌用語。 能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時學(xué)習(xí)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。 能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽懂教師的提問和同學(xué)的回答。部分詞語能學(xué)習(xí)運用。 學(xué)過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。 鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達(dá)到比較教練地 借助漢語 拼音識字、正音、閱讀。 第二學(xué)期一年級語文教學(xué)進(jìn)度表（供參考） 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備注 1 2/18— 2/22 讀課文識字 * 古詩誦讀、 2 2/25— 2/29 語文快樂宮 聽說活動 1 3 3/3— 3/7 *古詩誦讀、 10 4 3/1— 3/14 *1 1語文快樂宮 聽說活動 2 5 3/1— 3/21 1 1 1古詩誦讀、 16 6 3/2— 3/28 *1 1語文快樂宮 1 7 3/31— 4/4 2古詩誦讀、 2 *23 8 4/7— 4/11 2語文快樂宮 期中復(fù)習(xí)、 9 4/1— 4/18 期中復(fù)習(xí) 10 4/2— 4/25 2 2 2古詩誦讀、 28 11 4/28— 5/2 *2語文快樂宮 31 五一節(jié) 12 5/5— 5/9 3古詩誦讀、 *3 3聽說活動 語文快樂宮 6 13 5/12— 5/16 3 3 3古詩誦讀、 3 14 5/19— 5/23 3 *聽說活動 語文快樂宮 7 15 5/2— 5/30 4 4 4古詩誦讀、 *4 4 16 6/2— 6/6 語文快樂宮 聽說活動 期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí) 17 6/9— 6/13 期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí) 18 6/16— 6/20 期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí) 19 6/23— 6/27 學(xué)期結(jié)束 一、本冊教學(xué)要求 學(xué)習(xí)生字 414 個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，初步培養(yǎng)獨立識字的能力。練習(xí)用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行簡單的口語交際。積累本冊教材中學(xué)習(xí)的 329 個詞語。 學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。聽人講話時態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習(xí)慣。會按要求講一個簡短的故事。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號、問號、感嘆號，繼續(xù)認(rèn)識逗號、冒號、頓號、引號，初步認(rèn)識分號、省略號和破折號。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。 能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。班中大部 分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂行規(guī)較差，上課愛做小動作，隨便講話，還有兩個問題學(xué)生。個別學(xué)生作業(yè)拖沓，家長對孩子學(xué)習(xí)不太重視。 3．糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣并反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行養(yǎng)成教育。 5．對學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差分層次、有步驟、有耐心。在識字活動中認(rèn)識與植物名稱有關(guān)的字若干個。 2 積累詞語 45 個。背誦課文 2 篇，古詩 1 首。 第二單元教學(xué)目標(biāo) 1 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本單元生字 59 個。認(rèn)識部首“雨字頭、左耳旁、右耳旁、大口框、竹字頭、反文旁”。背誦課文一篇，古詩 1 首。 3 單元聽說活動 1 次，結(jié)合課文進(jìn)行聽說 6 次。 4 感受自然界的奇特的富于變化，培養(yǎng)觀察自然的興趣，激發(fā)熱愛自然的感情。學(xué)習(xí)部首同字框、巾字旁、頁字旁和門字框。 2 正確朗讀本單元 6 篇課文。積累詞語不少于 45 個，句子不少于10 句 。 4 通過聽說活動結(jié)合課文“說一說”的練習(xí)，學(xué)會用一兩句話和同學(xué)進(jìn)行口語交際，學(xué)習(xí)編個小故事說給別人聽。初步學(xué)習(xí)識字方法，掌握識字規(guī)律，提高識字效率，激發(fā)識字興趣。正確寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。 3 能正確朗讀、熟練朗讀課文。積累詞語 45 個。 4 結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行說話練習(xí) 6 次，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和想象能力，加深對課文內(nèi)容的感悟。 5 通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從各類童話故事中增長知識，陶冶情操。了解“桃、換”的筆順，理解“探”在文中的意思，積累帶有“木字旁”和“提手旁”的字。 2. 能正確朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音（特別是輕聲）做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。 、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點，感受春天的美好。 2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)媒體 錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片、多媒體課件 課前準(zhǔn)備 熟讀課 文 預(yù)習(xí)生字 教學(xué)流程 一、音樂引入，談話揭題。學(xué)生字：“哪” 交流：你認(rèn)為春天會在哪里呢？ 二、整體感知，了解大意。 聽課文錄音，交流完成填空： 春天在（枝頭上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里） 。 （ 2）指導(dǎo)讀句（“上”和“里”讀輕聲）。 1．（出示課文插圖）我們一起找到了春天，仔細(xì)看，春天的枝頭、草地、竹林和田野跟以前可大不一樣啦！他們都有哪些變化呢？ 2．交流并出示句子： （ 1）春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 （ 3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。 3．交流：（ 1）春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞， 桃花兒臉紅。 (媒體 )，激發(fā)情感：看，在微風(fēng)的吹拂下，嫩綠的柳條兒翩翩起舞，粉紅的桃花開得正艷，真是“桃紅柳綠”，美麗極了！（板書：微風(fēng) 桃紅柳綠） 。 ：換（提醒字音：三拼音；交流筆順并閉上眼睛自己書空），你還知道哪些帶有“提手旁”的字？學(xué)習(xí)“新”： b. 結(jié)合插圖 (媒體 )，激發(fā) 情感：看，春天的霧輕輕的，細(xì)細(xì)的，在它的滋潤下，草兒由黃變綠，仿佛換上了一件新衣裳?。ò鍟狠p霧 草兒換衣） 。 b. 結(jié)合插圖 (媒體 )，激發(fā)情感：春天的雨像細(xì)絲，像牛毛，飄灑向大地，在它的陣陣呼喚聲中，竹筍寶寶就從地下探出頭來啦！（板書：細(xì)雨 竹筍探頭） 。 a. 學(xué)習(xí)生字：豆 b. 結(jié)合插圖 (媒體 )，激發(fā)情感：春天的太陽照得 大地暖洋洋的，在它的照耀下，麥子變青了，菜花變黃了，粉紫的蠶豆花兒也開了，還很香呢?。ò鍟号? 麥青 菜花黃 蠶豆花兒香） c. 指導(dǎo)朗讀句子和第三小節(jié)。 1 多種形式朗讀全文。 五、學(xué)寫小詩、復(fù)習(xí)鞏固。 2．趣味識字 —— “花兒朵朵開”。 （ 2）學(xué)生自由讀花兒上的字詞：樹枝、柳條、跳舞、桃花、輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、換、探、暖、桃紅柳綠。 3．指導(dǎo)寫字。 （ 2）老師范寫。 4．師生共同評價 書寫情況。我用音樂引入，談話揭題。這首詩語言整齊中富有變化，節(jié)奏明快，非常適合朗讀，教學(xué)時我對每一次的讀要提出不同層次的要求，最后再在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生各種形式有感情地朗讀，這樣，學(xué)生對春天的喜愛之情就油然而生了。 能認(rèn)讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語， 能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字， 按標(biāo)點停頓。 教學(xué) 重難點 能認(rèn)讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語。 了解鬧花燈是元宵節(jié)的習(xí)俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。 課前準(zhǔn)備 熟讀課文，預(yù)習(xí)生字 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 小朋友們