【正文】 3.“雙證書”教育開展造價員、監(jiān)理員、資料員、安全員、材料員、施工員、質檢員、測量員等職業(yè)技能培訓和鑒定工作，將建筑施工實訓環(huán)節(jié)與職業(yè)技能訓練結合起來，通過職業(yè)技能鑒定來提高和考核學生學習效果，注重學生的“雙證書”培養(yǎng)，畢業(yè)生在完成學業(yè)獲取畢業(yè)證的同時，通過考核獲取本專業(yè)相關技能或從業(yè)資格證書，獲證率達到90％以上，為就業(yè)奠定良好的基礎。表2 專業(yè)群共建核心課程課程名稱建設內容建設時間負責人建筑材料課程標準建設、教材建設、教學內容建設、師資建設、教學方法建設、實訓條件建設等20122014王偉芳建筑施工技術課程標準建設、教材建設、教學內容建設、師資建設、教學方法建設、實訓條件建設等20122014姚立民建筑工程計量與計價課程標準建設、教材建設、教學內容建設、師資建設、教學方法建設、實訓條件建設等20122014張銀環(huán)建筑CAD課程標準建設、教材建設、教學內容建設、師資建設、教學方法建設、實訓條件建設等20122014華維娜工程測量課程標準建設、教材建設、教學內容建設、師資建設、教學方法建設、實訓條件建設等20122014康旭由專業(yè)帶頭人和教學業(yè)務骨干帶領本專業(yè)教師，開展精品課程建設，制作多媒體課件，做到教學資源共享，共同提高教學水平。具體建設內容包括課程標準建設、教材建設、教學內容建設、師資建設、教學方法建設、實訓條件建設等。把職業(yè)資格認證課程納入人才培養(yǎng)方案之中，根據職業(yè)資格認證（造價員、監(jiān)理員、資料員、安全員、材料員、施工員、質檢員、測量員等）的要求修訂人才培養(yǎng)方案，將證書課程考試大綱與課程標準相銜接，并融入各教學環(huán)節(jié)，增強學生的職業(yè)崗位能力，學生雙證書獲得率達到90％以上。嘗試校企聯合簽發(fā)“工作經歷證書”。2．推行2+1就業(yè)頂崗實習模式，強化校外頂崗實習開展2+1預就業(yè)頂崗實習模式的試點工作。在滿足工學結合教學需求的同時承擔該專業(yè)領域內培訓業(yè)務，為深化校企深度融合和提供社會服務找到校企共建的契合點。（3）依托設備、技術和人才優(yōu)勢，開展對外服務，提高師生社會服務能力通過與設備公司的深層合作，由設備公司免費提供專業(yè)軟件，校企合作共建實訓室。（2）開展實境教學，營造具有真實職業(yè)情境的校內實訓基地依據建筑業(yè)高技能實用型人才的需求，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設。四、建設內容（一）人才培養(yǎng)模式改革在現有建設基礎上，按照“校企合作、產學結合、工學交替、實境育人”的改革思路，全面貫徹“實境育人”職業(yè)教學思想，深化 “一體三通”培養(yǎng)模式改革，將理論知識學習、實踐能力培養(yǎng)、綜合素質塑造三者緊密結合起來，以崗位職業(yè)要求為主要依據，專業(yè)教師與企業(yè)人員共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索“一體三通” 的工學交替人才培養(yǎng)模式的改革，開發(fā)體現工學結合特色的課程體系，在人才培養(yǎng)模式方面進一步適應社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，強化校內實訓和校外頂崗實習。與測繪及規(guī)劃行政管理單位聯合，結合專業(yè)及課程特點投身新農村建設，服務社會，保持課程教學內容和實踐教學設施與行業(yè)、企業(yè)技術發(fā)展同步。在校內實訓環(huán)節(jié)按照行業(yè)標準和規(guī)范要求嚴格質量管理，強化學生職業(yè)道德、求新精神和專業(yè)素質的培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質量；按照“互利互惠、合作共建”的建設思路，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。以學院現有實訓基地為基礎建立具有真實職業(yè)情境的實訓基地。（二）指導思想充分發(fā)揮由行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內教育專家、專業(yè)教師五方人士組成的專業(yè)建設指導委員會的作用，通過面向建筑行業(yè)相關崗位，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力，深化“一體三通”人才培養(yǎng)模式改革。利用中央財政支持資金重點建設建筑工程技術專業(yè)，同時拉動工程測量與監(jiān)理、工程造價等相關專業(yè)的建設。三、項目建設總體目標與指導思想（一）總體目標本項目建設的總體目標是：堅持行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內教育專家、專業(yè)教師“五方論證”的形式，深化“一體三通”人才培養(yǎng)模式及課程體系改革、實訓基地建設、師資隊伍建設等方面的改革。，專業(yè)特色還不鮮明，應使校企合作達到深度融合，縮小企業(yè)先進技術與教學過程引入的時間差。，師資隊伍中缺乏具有一定行業(yè)影響力的教師。圖2 “一體三通”的人才培養(yǎng)模式（六）畢業(yè)生能力基礎本專業(yè)學生主要學習各類房屋建筑的基本理論和有關施工技術與管理方法，通過學習，畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：（1）掌握建筑材料、建筑構造原理、建筑施工技術、工程監(jiān)理、建筑經濟和管理等方面的基本知識；（2）掌握工程制圖、工程測量、工程軟件應用等基本技能（3）掌握建筑工程經濟管理和施工技術管理能力；（4）掌握工程力學及結構的基本理論；（5）掌握建筑工程質量的評估、控制和檢測技術。通過素養(yǎng)與技術的交融，形成你中有我、我中有你的渾然一體的關系?！叭ā保褪鞘菇虒W內容與企業(yè)標準相融通，培養(yǎng)過程與崗位流程相融通，課程體系與職業(yè)證書相融通，這是實現“一體”的具體途徑。其基本內涵是：“一體”，就是培養(yǎng)“厚德長技、和諧發(fā)展”的人，要求學校不僅要提高學生的職業(yè)技能，同時要注重學生道德素質教育。（五）人才培養(yǎng)模式基礎在構建人才培養(yǎng)模式中，我們根據工學結合培養(yǎng)模式以高職學生為主體對象，以應用技術能力培養(yǎng)為主線（一條主線），以人文素質和職業(yè)素質培養(yǎng)為基礎（二個基礎），教學內容與企業(yè)標準相結合，培養(yǎng)過程與崗位流程相結合，課程體系與職業(yè)證書相結合（三個結合），著力培養(yǎng)學生的社會能力、方法能力、專業(yè)能力和行動能力（四種能力），實現受教育者德智體和職業(yè)能力諸方面的全面與和諧發(fā)展的要求，探索了“一體三通”的人才培養(yǎng)模式，它的核心是校企聯合，精髓是實踐教學，實質是就業(yè)導向。主要實驗儀器和設備有：萬能壓力實驗機、萬能拉力實驗機、土力學三軸儀實驗機、混凝土攪拌機、混凝土震動臺、全站儀、光學水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀等。在2011年的培養(yǎng)方案中，實踐教學已超過總學時數的50%?！半p師素質”教師5人，比例達到教師總數的30%，已基本形成了由行業(yè)兼職教師和中、青年專職教師組成的教學團隊。建筑工程技術專業(yè)是我院建筑類專業(yè)群的核心專業(yè),通過建筑工程技術專業(yè)的建設，可輻射帶動工程測量與監(jiān)理、工程造價、建筑設備工程技術、建筑裝飾工程技術等相關專業(yè)發(fā)展。 表1 專業(yè)群定位服務面向工業(yè)與民用建筑業(yè)行業(yè)就業(yè)部門建筑施工企業(yè)、建筑監(jiān)理企業(yè)、房地產開發(fā)企業(yè)、造價咨詢企業(yè)、招標代理企業(yè)、建筑咨詢企業(yè)、建筑工程管理單位、規(guī)劃設計單位、地方基層建設單位就業(yè)崗位造價員、監(jiān)理員、資料員、安全員、材料員、施工員、質檢員、測量員等培養(yǎng)目標掌握專業(yè)必備的基礎理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能；具有工業(yè)與民用建筑工程的施工技術及組織管理能力、工程監(jiān)理能力、工程測量能力、工程概預算和招投標能力、建筑工程運行管理能力等；具有良好職業(yè)道德的高技能實用型人才。（二）專業(yè)群定位我院建筑類專業(yè)群是以建筑工程技術專業(yè)為核心，包括工程造價、工程測量與監(jiān)理（兩個方向）、建筑設備工程技術、建筑裝飾工程技術等專業(yè)共同形成的專業(yè)集群。目前，我院開設的建筑類專業(yè)包括建筑工程技術專業(yè)、工程測量與監(jiān)理專業(yè)、工程造價專業(yè)。，各院校普遍設置了本專業(yè)。，目前，渭南市有近百家建筑企業(yè)，但是一級建造師僅有366人，缺乏高級技術和管理人才，這是制約渭南建筑企業(yè)提升市場競爭力的一個關鍵因素。、管理第一線的專業(yè)技術人員提出了更高的要求，不僅需要掌握新技術、新工藝、新設備，能利用現代化手段和方法進行工程建設與管理，還要具有較強的實際動手能力和崗位適應能力。，我國建筑業(yè)每年增長速度在8％上，但建筑業(yè)3893萬從業(yè)人員中，專業(yè)技術人員和經營管理人員僅占從業(yè)人員總數的9%。其產業(yè)關聯度高，就業(yè)容量大。資金來源為：中央財政支持314萬元，徳促貸款900萬元，企業(yè)贊助86萬元。項目建設期限三年，總投資1300萬元。項目建設將主要從人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設、實訓基地建設、教學團隊建設、社會服務能力建設等六個方面開展，建設期限為三年。. . . . .目 錄項目建設機構…………………………………………………… 1項目概況………………………………………………………… 2一、項目建設背景與定位……………………………………… 3二、項目建設基礎……………………………………………… 5三、總體目標與指導思想……………………………………… 8四、項目建設內容……………………………………………… 9五、建設進度與監(jiān)測指標………………………………………21六、資金投入……………………………………………………25七、預期效果……………………………………………………26八、保障措施……………………………………………………31 學習參考項目建設機構項目名稱： 建筑工程技術專業(yè)及專業(yè)群建設項目單位： 建筑工程學院項目組組長：楊世選 建筑工程學院院長、基建處處長項目組副組長:馬淑紅 建筑工程學院副院長、講師 就業(yè)指導師 姚立民 建筑工程學院專職教師、講師 項目監(jiān)督人：韓文平 建筑工程學院黨總支書記 講師項目組成員：呂岐柏 渭南市建筑設計院、高級工程師呂學信 渭南市發(fā)改委造價師、高級工程師、造價師 韓忠全 渭南市高新區(qū)城建局副局長、質檢站站長、高級工程師、一級建造師 陳 勇 渭南成宇建設有限公司 經理 程志宏 渭南市政工程處 工程師 黃誠森 陜西省工程監(jiān)理有限公司 總監(jiān)王偉芳 建筑工程學院教師、一級建造師李小林 建筑工程學院教師康 旭 建筑工程學院教師華維娜 建筑工程學院教師張銀環(huán) 建筑工程學院教師建設期限：3年（2012—2014年）建筑工程技術專業(yè)及專業(yè)群建設項目概況建筑工程技術專業(yè)是建筑工程學院的主干專業(yè)，該專業(yè)的實驗實訓基地建設獲得2011年中央財政支持項目資助。為深化內涵建設，提升辦學水平，按照創(chuàng)建省級示范性高職院校的標準和要求，本項目以建筑工程技術專業(yè)為核心，輻射工程測量與監(jiān)理、工程造價等現有專業(yè)，并帶動建筑設備工程技術、建筑裝飾工程技術等專業(yè)的申報和建設，旨在形成專業(yè)配套的建筑類專業(yè)群，促進各相關專業(yè)共同發(fā)展。目標是以建筑工程技術專業(yè)為核心，建成辦學實力雄厚，專業(yè)特色鮮明，政校企深度合作，人才培養(yǎng)質量優(yōu)良，社會聲譽好，能滿足建筑行業(yè)發(fā)展需要并帶動相關專業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)群。其中：實訓基地建設1210萬元，人才培養(yǎng)模式改革16萬元，課程體系建設8萬元，教學團隊建設10萬元，專業(yè)群建設20萬元，社會服務能力建設36萬元。建筑工程技術專業(yè)及專業(yè)群建設方案一、項目建設背景與定位（一）建設背景，是關系民生民計的重點行業(yè)。加快建筑業(yè)的發(fā)展，對于提高投資效益、增加地方財政收入、轉移農村富余勞動力、促進城鄉(xiāng)協調發(fā)展、全面建設小康社會具有重要意義。未來50年，中國城市化率將提高到76%以上，都市圈、城市群、城市帶和中心城市的高速發(fā)展，也預示了建筑業(yè)有更廣闊的市場。全面提高建筑企業(yè)職工素質，培養(yǎng)大批高層次的技術和管理人才是一項十分迫切和艱巨的任務。渭南市現有高校中只有陜西鐵路職業(yè)技術學院和我院設有建筑