園林工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案-展示頁
2025-06-09 08:05本頁面
【正文】 師學(xué)院 教授研究員級高級工程師） 張立軍 （沈陽富蘭德裝飾設(shè)計有限公司董事長 高級工程師） 姚明娥 （沈陽煤氣設(shè)計院 國家一級注冊建筑師 高級工程師）于煥龍 （沈陽園林建筑設(shè)計院 國家一級注冊建筑師 高級工程師）專業(yè)建設(shè)說明：本方案以園林工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，建筑工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)為支撐進行重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建、教學(xué)團隊建設(shè)、教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)及專業(yè)群建設(shè)。一、專業(yè)建設(shè)的意義隨著經(jīng)濟快速增長，城鎮(zhèn)化進程不斷加快，人們?nèi)找嬷匾暛h(huán)境美化對提高人居環(huán)境質(zhì)量的作用?？傮w上看，目前遼寧地區(qū)園林工程技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員較少且技術(shù)力量薄弱，從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和技能遠不能適應(yīng)現(xiàn)代園林工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展的要求，這一點在很大程度上制約了行業(yè)的進一步發(fā)展。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢園林工程技術(shù)專業(yè)是我院重點建設(shè)專業(yè)，辦學(xué)歷史較長，教學(xué)積淀深厚。在辦學(xué)基礎(chǔ)、師資力量、教學(xué)設(shè)備、實驗實訓(xùn)條件等方面都處于省內(nèi)領(lǐng)先水平。2007年園林工程技術(shù)專業(yè)被確定為省級示范專業(yè)，《園林工程》課被評為省級精品課，《園林植物》、《園林制圖》課被評為首批院級精品課。近年來，園林工程技術(shù)專業(yè)以“強基礎(chǔ)、抓能力、寬口徑”為出發(fā)點，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握園林工程的專業(yè)知識和基本技能，使其能應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題。大多數(shù)畢業(yè)生就職于省內(nèi)園林工程施工、設(shè)計企業(yè)，并逐漸成為單位技術(shù)骨干；亦有部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并取得良好的業(yè)績。按照園林工程施工過程開展綜合訓(xùn)練，“隨工隨學(xué)、版塊移動、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式取得初步成效。建成了一支高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊本專業(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研和實踐能力強、結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。目前聘請了于煥龍、王鳳崗、姚明娥等行業(yè)企業(yè)專家、優(yōu)秀技術(shù)人員及能工巧匠10人為兼職教師，建成一支專兼職結(jié)合、高素質(zhì)的教學(xué)團隊。程春雨老師在“全國第七屆多媒體課件大賽”中獲得教學(xué)成果二等獎；陳明明老師在“中國工藝美術(shù)展”中獲得銀獎、在“從河姆渡走來——第二屆漆藝展”中獲得優(yōu)秀獎。同時與省內(nèi)園林企業(yè)密切合作，建立了 5個校外頂崗實驗實訓(xùn)基地，基本滿足專業(yè)教學(xué)需要。（二）具體目標(biāo)(1)人才培養(yǎng)模式改革堅持與園林行業(yè)和園林施工企業(yè)深度合作，組織學(xué)生參與園林工程項目的實踐；選擇具有一定建設(shè)規(guī)模的園林工程施工現(xiàn)場，按照工程施工過程對學(xué)生進行識圖、初步設(shè)計、施工技術(shù)、現(xiàn)場管理及養(yǎng)護等職業(yè)能力的綜合訓(xùn)練；進行綜合素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；把施工員崗位能力要求歸納為各種“能力版塊”， 隨著園林工程施工時間不同、園林工程內(nèi)容（項目）不同，移動不同的能力版塊進行有針對性授課，突破固定時間、固定教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建 “隨工隨學(xué)、版塊移動、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式?！鞍鎵K移動”中的 “版塊” 指把施工員具體崗位能力歸納為識圖及初步設(shè)計能力、施工技術(shù)能力、現(xiàn)場組織管理能力、養(yǎng)護管理能力、工具材料認知使用能力、職業(yè)素質(zhì)能力等版塊。根據(jù)園林工程技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合本專業(yè)的職業(yè)特點，構(gòu)建“工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目載體、教學(xué)做一體化”等教學(xué)模式。(2)課程體系建設(shè)與專業(yè)核心課程建設(shè)圍繞園林工程技術(shù)行業(yè)中施工員、繪圖員等崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心、職業(yè)技能訓(xùn)練為重點，突出園林工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建基于園林工程施工過程、滿足崗位能力需求的版塊式課程體系，加強優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材建設(shè)。通過兩年建設(shè)達到省級優(yōu)秀教學(xué)團隊的要求。逐步實現(xiàn)資源共享，將園林工程實訓(xùn)基地建成省財政支持的實訓(xùn)基地。在現(xiàn)有5個校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建10個頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地。創(chuàng)建“隨工隨學(xué)、版塊移動、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。(詳見表1)目標(biāo)由這兩條“能力”主線，及其涉及的“知識”與“素質(zhì)”，構(gòu)建課程體系，編制教學(xué)計劃及創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)條件。（見表2）表2 課程體系構(gòu)建分析表專項能力支撐課程課程內(nèi)容備注園林工程識圖能力園林制圖工具制圖 常規(guī)綠化工程圖例負責(zé)人：陳玉勇課程體系論證及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)所需資金5萬元園林工程施工圖設(shè)計制作能力計算機輔助設(shè)計Auto CAD、Photoshop 三維建模園林規(guī)劃設(shè)計能力園林規(guī)劃設(shè)計規(guī)劃設(shè)計原則 設(shè)計手法與技能園林設(shè)計效果圖表現(xiàn)能力園林美術(shù)及手繪鳥瞰圖的繪制技法 局部表現(xiàn)技法分項工程的施工流程、方法及工藝的能力園林工程掌握園林工程整套施工技能園林工程測量能力園林測量掌握羅盤儀、水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法園林工程施工組織管理能力園林工程施工與管理掌握園林工程相關(guān)施工技術(shù)規(guī)范；具備現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)能力園林工程預(yù)算能力園林工程預(yù)算掌握園林工程預(yù)算定額的使用及計算方法園林植物識別應(yīng)用能力園林植物掌握東北地區(qū)300種園林植物冬態(tài)和夏態(tài)的識別及習(xí)性園林植物種植與養(yǎng)護管理的能力園林植物栽植與養(yǎng)護掌握東北地區(qū)各種植物的種植施工方法掌握東北地區(qū)常見園林植物的養(yǎng)護管理方法掌握東北地區(qū)300種園林植物的常見病蟲害與防治方法園林工程建設(shè)材料的認知能力建筑材料給排水、鋪裝面材、噴灌、園林小品等材料的識別建筑機械及園林機具的認知能力園林機械建筑機械的啟動、使用及簡單維護園林機具的啟動使用及簡單維護按照專業(yè)核心能力確定專業(yè)核心課程，建成《園林工程》、《園林工程概預(yù)算》、《園林植物栽植與養(yǎng)護》、《園林規(guī)劃設(shè)計》4門優(yōu)質(zhì)核心課程。(具體見表3)表3 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計劃表序號課程名稱建設(shè)項目完成時間經(jīng)費（萬元）負責(zé)人1園林工程資料收集、外聘專家2009年2陳紹寬課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）2009年教學(xué)課件2009年3教學(xué)資源庫2010年52園林工程概預(yù)算資料收集、外聘專家2009年2胡光宇課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）2009年3教學(xué)課件2009年3園林植物栽植與養(yǎng)護資料收集、外聘專家2009年2付海英課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）2009年教學(xué)課件2009年3教學(xué)資源庫2010年54園林規(guī)劃設(shè)計
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