兩直線的交點坐標(biāo)說課搞-展示頁
2025-05-12 06:58本頁面
【正文】 程，初步掌握了“用代數(shù)的方法研究曲線的性質(zhì)”這一研究解析幾何問題的重要方法， 知識方面，這節(jié)課的內(nèi)容是全新的，需要從簡單入手，逐漸深入，漸近式展開；心理方面，對數(shù)學(xué)普遍有負(fù)擔(dān)，因此要將快樂帶進數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；生理方面，高一的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，觀察分析能力也有所提高，可以適應(yīng)對本節(jié)知識的深化 。 （三）、教學(xué)重、難點 兩條直線交點位置的確定體現(xiàn)了解析法的思想，兩條直線的交點坐標(biāo)就是由這兩條直線的方程組成的方程組的解，因此，確定兩條直線交點的位置就是解方程組求出它的解．如果這個方程組只有一個解，說明兩條直線只有一個交點，則這兩條直線相交；如果這個方程組沒有解，說明兩條直線沒有交點，則這兩條直線平行，這說明也可通過兩條直線的方程組成的方程組的解的情況來判斷兩條直線是否相交或平行，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想．因此我將重難點確定為： 教學(xué)重點： 解二元一次方程組求兩直線的交點坐 標(biāo)并通過二元一次方程組的解判斷兩直線的位置關(guān)系 教學(xué)難點 ： 理解兩條直線的位置關(guān)系與方程組 的解的對應(yīng)關(guān)系 二 . 教學(xué)方法與手段 （ 一 ）教學(xué)方法 （二）教學(xué)手段 （一）教學(xué)方法 教學(xué)方法的選擇 本節(jié)課通過一系列問題，創(chuàng)造思維情境，通過師生互動，讓學(xué)生體驗、探究、發(fā)現(xiàn)知識的形成和運用過程，以及思考問題的方法，促進思維發(fā)展．改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，啟發(fā)思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透創(chuàng)新意識，從單純的注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷淖灾魇?、探究式、合作式的學(xué)習(xí)方式。 一 教材分析 四 教學(xué)程序 二 教學(xué)方法與手段 三 學(xué)法指導(dǎo) 說課程序 一 . 教材分析 （ 1）本課學(xué)科地位和 課程價值 （ 2）教學(xué)目標(biāo) （ 3）重點、難點 學(xué)科地位 ： “兩條直線的交點”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二元一次方程組的解和直線方程以及兩條直線相交有且只有一個交點的基礎(chǔ)上，進一步研究利用代數(shù)的方法來解決兩直線相交的交點坐標(biāo)的問題，本節(jié)課從知識內(nèi)容來說并不是很難，
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