班主任教育敘事案例-展示頁
2025-05-11 07:33本頁面
【正文】 課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班特調(diào)皮的同學(xué)王建奇慌慌張張地跑進(jìn)教室?！景咐?冷靜處理】一次上課鈴響了。. . . . .班主任教育敘事案例 寧化石壁中心學(xué)校 張強(qiáng)從教二十年，十八年的班主任經(jīng)歷使我深深的感覺到：班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。而且，當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時，我們當(dāng)老師的即氣不得，又惱不得，因為，他們畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。同學(xué)們都很快地跑回教室。我當(dāng)時就想：“這小子肯定又是去做什么壞事了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯！”下課了，我走進(jìn)教室，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到?！澳┩魅耍腋緵]做壞事，下課，同學(xué)們圍著張老師問問題，然后張老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱到辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和張老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不要憑主觀想象就草率處理。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，而不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，還要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤?！?“你簡直是無藥可救了，干脆回家自學(xué)去吧！”“你這種人永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能考及格，除非太陽從西邊出來！”……這些定性的話、消極的斷言，只會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性?！景咐?關(guān)注特殊生】一名好教師應(yīng)該既愛好學(xué)生，也愛“特殊”生。因為一名好學(xué)生在校會勤學(xué)守紀(jì)，很討人喜歡；而特殊生往往會讓大多數(shù)人愛不起來：他們不守紀(jì)律、調(diào)皮愛動，故意搗亂，作業(yè)不認(rèn)真，成績不理想。我班有一個孩子叫張小強(qiáng)，他父親患家族遺傳精神病，母親早早地離開了他。天性調(diào)皮好動，自制力差，成績極差。不到一個月，就有好幾
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