新時期家庭教育的熱點與難點“后進生”與家庭教育的關(guān)系-展示頁
2025-05-10 23:42本頁面
【正文】 2(%)22(%)22(%)21(%)23(%)2(%)表二：“優(yōu)秀生”家庭教育類型統(tǒng)計表學段“優(yōu)秀生”總數(shù)各種家庭教育類型家庭數(shù)民主科學型溺愛型簡單粗暴型放任不管型管不住型其它七年級2116 (%)1 (%)1 (%)1 (%)1 (%)1 (%)八年級2523 (%)1 (%)1 (%)0 (0%)0 (0%)0 (0%)九年級4436 (%)3 (%)1 (%)0 (0%)0 (0%)4(%)合計9077 (%)4 (%)2 (%)1 (%)1 (%)5(%)從以上兩表可以看出，“后進生”的家庭教育類型分布和“優(yōu)秀生”的家庭教育類型分布有顯著的差別。在總結(jié)自身教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)一個家庭的教育方式以哪種方式為主，我把家庭教育分為民主科學型、溺愛型、簡單粗暴型、放任不管型、管不住型和其它（指父母雙方的教育方式明顯不一致的）六種類型，然后設計了調(diào)查統(tǒng)計表進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后，我們把統(tǒng)計數(shù)據(jù)分別累加起來，制成匯總統(tǒng)計表（見下文）。經(jīng)綜合考慮年級、班級等各種不同情況，我對12個教學班級進行“后進生”家庭教育的調(diào)查。課題研究對象黔西縣錦星中學全體學生，二、課題研究過程設計課題研究方法文獻法；抽樣調(diào)查法；訪談法；對比法。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。”為此，我們對“后進生家庭教育問題”進行了研究。教育家盧梭說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他。需要強調(diào)的是，后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調(diào) (多動癥)等等的兒童，也不是指已經(jīng)走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導影響下形成的特殊學生，即所謂的“雙差生”—在品德和學業(yè)兩方面都比較差的學生。新時期家庭教育的熱點與難點 “后進生”與家庭教育的關(guān)系黔西縣錦星中學 廖開俊一、導言課題研究的背景和意義“后進生”,一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。那么在一所學校里，
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