【正文】 就了任性，懶惰，自我中心的性格，而且會耽誤孩子動手能力的發(fā)展，形成奢侈浪費的作風(fēng)。每月給孩子的零花錢數(shù)目也有所增加，有的家長到飯店為孩子舉行“生日宴會”。（二）家長對孩子“溺愛過度”。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。其二、舍得投資。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：（1） 家長對子女期望過高或過于單一。不要挫傷孩子的積極性，家長應(yīng)避免不停地教孩子，指揮孩子和過分嘮叨，否則，會削弱他們的獨立性。 （12） 培養(yǎng)孩子承受失敗的心理能力。（11） 擴(kuò)大孩子的生活范圍，經(jīng)常讓孩子參加一些活動。培養(yǎng)孩子的獨立能力，必須讓他們?nèi)嵺`。（10） 給他們提供獨立活動的機(jī)會、環(huán)境和場所。（9） 對孩子的不良行為不能放縱，要使孩子逐步樹立是非觀念，養(yǎng)成知錯必改的好習(xí)慣。（8） 在家庭中要形成民主氣氛，不搞“家長制”。（7） 父母對子女的教育的態(tài)度與爺爺奶奶對其的教育態(tài)度要取得一致，要注意教育的整體效應(yīng)。在智力開發(fā)上不搞過度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事由家長代勞；在物質(zhì)供應(yīng)上，不給以過度滿足等。在孩子犯錯誤以后，不要只是責(zé)備、打罵、處罰，而要及時幫助，引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯誤發(fā)生的原因，危害和改正錯誤的具體辦法；對孩子要多鼓勵，要及時表揚(yáng)，肯定孩子的點滴進(jìn)步。心理學(xué)家提出，孩子的好奇心如果得到肯定和鼓勵，幼兒便會繼續(xù)探索，思考和學(xué)習(xí)；若受到壓抑就會喪失自信心和探索的興趣（4） 要及時經(jīng)常引導(dǎo)和教育孩子學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，要利用各種機(jī)會，各種玩具，各種場合教育擴(kuò)大孩子的知識。（3） 發(fā)現(xiàn)和珍惜孩子的好奇心。（2） 要放手讓孩子去獨立生活和實踐，適當(dāng)參加一些體力勞動，不要什么事都包辦代替，要給孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。精神富足的孩子，心理承受能力會更強(qiáng)，他們大多心胸開闊，性格開朗，不易被生活工作的挫折和困難嚇倒，不至于因為一些打擊做出過極的事情，甚至走上自我毀滅的道路。家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的思想動態(tài)，愛孩子并尊重孩子，幫助孩子揚(yáng)長避短，認(rèn)真思考、分析、處理現(xiàn)代社會給孩子帶來的困惑及錯誤理想觀，幫助孩子在競爭激烈的世界中如何與人競爭與交往。青少年兒童時期是獨生子女的一生中處在世界觀形成的重要時期。因為純粹的物質(zhì)生活的優(yōu)越是不能替代精神生活的。同時家長要指導(dǎo)獨生子女通過接觸社會、通過各類傳媒在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)道德的精華，學(xué)習(xí)新的、具有生命力的社會道德規(guī)范，以提高其道德評價和道德選擇的能力。因此家長們應(yīng)該在重視開發(fā)智力的同時，有意識地對孩子進(jìn)行做人的教育。任何一種只注重側(cè)面的教育都是片面的，是和社會、時代發(fā)展相違背的。家長要放手讓孩子獨立面對社會，融入社會；要努力讓他們參與家庭活動，使他們感覺是家中平等的一份子。 家長們不能強(qiáng)迫孩子個個長成參天大樹，也不能將其打造成千篇一律的盆景，就如森林里應(yīng)該有千姿百態(tài)的各種樹木才符合自然環(huán)境的發(fā)展規(guī)律一樣。更新觀念家長素質(zhì)較高，往往可以采用較為正確的家教觀念和思想，有較為主動教育子女的自覺性，選擇較為恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問題。家長是孩子的第一任教師和終身教師，其作用至關(guān)重要。對策 提高認(rèn)識 在新的世紀(jì)，知識更新和信息增長的速度越來越快，孩子掌握的知識和信息量往往比家長掌握的更多，涉及面更寬。 （3）知識、觀念的更新跟不上時代祖輩們怎么教育我們，我們就怎么教育下一代。很多家長們認(rèn)為家長的話是絕對真理和圣旨，孩子必須無條件服從，作為家長不用加強(qiáng)自身修養(yǎng)。俗話說：“愁生不愁養(yǎng)”、天下無不是父母。由于中國的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，教育重視程度和普及不夠，未達(dá)到預(yù)期效果。 家長素質(zhì)低下（1）思想意識上的愚昧在新興的網(wǎng)絡(luò)面前，青少年的自我約束能力不足，道德自律行為和意識淡薄，容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)特別自由為所欲為的感覺和沖動，進(jìn)而做出一些不道德的事情。迅猛發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)的沖擊：通過網(wǎng)絡(luò)，孩子們可以迅速了解社會的各類信息，擴(kuò)大了其知識面，他們開始對家長們“老生常談”的東西不感興趣，以致產(chǎn)生抵觸情緒；同時網(wǎng)絡(luò)能給孩子們提供豐富的社會環(huán)境，并以孩子們喜聞樂見的方式對他們進(jìn)行適應(yīng)社會的指導(dǎo)。 社會原因生活方式的改變：家庭成員往往是各忙各的；家長們?yōu)榱松?，忙于充電、賺錢和工作；孩子們忙于學(xué)習(xí)和各種考試，使一些人的家庭觀念淡漠了許多。而大部分青少年犯罪的人主要來自于家庭成員殘缺的家庭。在單親家庭中成長的孩子一方面本身得不到完整的父愛和母愛，另一方面單親父親或母親因忙于生計，常常忽視了對孩子心理、生理的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)、生活方面的關(guān)心、幫助。使孩子越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)，不利于培養(yǎng)孩子克服困難的性格和處理實際事務(wù)的能力。從吃到穿，從里到外，事事替孩子辦好。結(jié)果養(yǎng)成了孩子的依賴性，降低了這一代人的素質(zhì)，孩子不僅不能成為強(qiáng)者，倒可能會成為一個窩囊廢和寄生蟲。盛飯、穿衣、削鉛筆、戴紅領(lǐng)巾、洗手絹襪子等等，都由家長代勞。嬌寵溺愛，提供過多關(guān)心和幫助家長們不讓孩子擔(dān)任班干部，不準(zhǔn)參加雙休日的公益勞動和學(xué)校的演講合唱等文體活動，一味地安排孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，生怕一些非智力因素影響到孩子的學(xué)業(yè)。現(xiàn)代科技發(fā)展日新日異，對人才的要求不再是學(xué)歷加名牌，而是人的知識水平、適應(yīng)能力、合作能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的要求。然而結(jié)果卻適得其反，他們從小就受到心靈和身體的摧殘，不少孩子厭學(xué)，逆反心理重，小小的年紀(jì)就被磨損了靈性，失去了童趣。于是家長們不惜耗費重金和精力，為孩子請家教，買參考書、輔導(dǎo)書，幾千上萬的諸如鋼琴類樂器眼睛都不眨一下買回家。孩子能否成才必要的財力投入是必不可少的。這種不注重孩子正確的人生觀、道德觀、價值觀的形成，只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家教方式，既不符合人的自身發(fā)展的需求，也不符合社會對現(xiàn)代人才的需求。因而一些家長為了促使孩子提高成績，對孩子的成績實行獎懲措施，就連過年的壓歲線也根據(jù)孩子的成績發(fā)放。.. . . ..家庭教育的現(xiàn)狀、分析及對策一、獨生子女家庭 以分?jǐn)?shù)衡量孩子的成功不少家長以為孩子只要能得高分就一定能成材。分?jǐn)?shù)幾乎成了孩子立足家庭的支柱，家長的喜怒哀樂都幾乎系于孩子的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)情況。他們用金錢和物質(zhì)刺激來調(diào)動孩子的積極性。 重“金”投資現(xiàn)代獨生子女的家長們認(rèn)為自己只要舍得投資，就會有收獲。在孩子很小時，家長們就迫不及待地花錢投資幫孩子選擇了書法、繪畫、音樂、作文、英語等興趣班，家長們也不辭勞苦地迎往接送。忽視對獨生子女的道德培養(yǎng)但不少家長們?nèi)匀话凑諅€人經(jīng)驗和普通慣例，認(rèn)為智育是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德個性、行為習(xí)慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好不聞不問，完全忽視對孩子思想品德培養(yǎng)。甚至有些家長認(rèn)為知識學(xué)多了，道德品質(zhì)自然就好了。現(xiàn)代獨生子女的家庭中，家長們對孩子包辦過多，家長們不僅不讓孩子做家務(wù)，連自理勞動也由家長包辦。久而久之，孩子把家長當(dāng)成了拐棍，一步也離不開。孩子的意志力、堅韌性得不到鍛煉，自立自理能力較弱。這實際是剝奪了孩子在生活中學(xué)習(xí)生活、在逆境中鍛煉意志的機(jī)會。從獨生子女政策實施的那一刻起，家長們就己經(jīng)把孩子作為家庭的成員中應(yīng)盡的一份義務(wù)給埋葬掉了原因：一、家庭結(jié)構(gòu)不完整中國單親家庭逐漸成為一種較普遍的社會現(xiàn)象。孩子在缺乏親情和溫暖的環(huán)境中往往容易形成冷酷無情、自私自利的性格，進(jìn)而與社會產(chǎn)生對立情緒或出現(xiàn)心理障礙，甚至走上犯罪道路。家庭成員相互之間感情交流卻越來越少，相互理解也更差。而這些是家長難以做到的。多數(shù)家長們自身教育水平和能力的偏低，對網(wǎng)絡(luò)沖擊感到手足無措，豈料網(wǎng)上一些不健康暴力的文字及圖象毒害了青少年，侵蝕著他們的孩子們的心靈。中國是個人口大國，農(nóng)民占全國人口的80%。在我國文盲、半文盲仍約占全國總?cè)丝诘?5%左右。那些擔(dān)任著家長的文盲和半文盲們，根本意識不到科學(xué)育子的意義。 （2）自身經(jīng)驗的局限性 家長自身通過父母的教育，在受教育的過程中也學(xué)會了怎樣教育子女，掌握了一些培養(yǎng)孩子的能力。這是教育最大的局限性。而許多家長還未認(rèn)識到這一點，還沒有認(rèn)識到自己的不足從而去提高終身學(xué)習(xí)的自覺性：不注重更新觀念，更新知識和技能，沿用舊知識、舊方法來教育孩子，仍然一如既往地維護(hù)自己的家長威嚴(yán)和尊嚴(yán)，卻早己被孩子所不恥和看不起。 其一，家長在家庭教育中占主導(dǎo)地位。其二，高素質(zhì)家長本身就是一種教育資源，對孩子具有示范作用。 家長們應(yīng)該懂得孩子是什么樣的種子，就應(yīng)該讓它長成什么樣子。新時期家長的角色要由對孩子遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色改變?yōu)榕嘤⒆拥妮o助角色和助力的提供者，使家長們自己現(xiàn)有的知識、能力、家庭環(huán)境成為培育孩子的肥沃土壤，可以讓孩子們在這片土壤中自由呼吸、良性發(fā)展、快樂地健康成長。家長還要積極鼓勵孩子參加社會公益勞動、演講合唱等文體活動等，使他們在活動中鍛煉成長。提高認(rèn)識，更新觀念，樹立全新的育人觀 偏重智育轉(zhuǎn)向教育孩子成人 綜合性素質(zhì)高、能適應(yīng)社會需要的人才在二十一世紀(jì)將倍受歡迎。家庭作為孩子進(jìn)入社會前的“演習(xí)場”，其首要任務(wù)就是對孩子進(jìn)行最基本的道德規(guī)范教育，即“學(xué)會做人”的教育，使孩子將來能夠更好地去適應(yīng)社會。如：愛心教育、文明禮貌教育、勞動教育、孝敬父母、明辨是非教育等等；要教會獨生子女們學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會競爭，要將關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子的全面發(fā)展上來，讓孩子樹立“天生我才必有用”的信心。既關(guān)心物質(zhì)生活也關(guān)心精神生活 人活著除了物質(zhì)生活還應(yīng)該有精神上的富有才是完整的生活。物質(zhì)生活固然必要，但一味地追求物質(zhì)生活，會使孩子以為美好生活得來輕而易舉，易喪失對未來的追求和人生奮斗目標(biāo)的斗志；同時過于富足的生活，令人終飽思淫，可能養(yǎng)成浪費的習(xí)慣，丟掉勤儉節(jié)約的美德，造成空虛狀態(tài)。父母要關(guān)心孩子的精神需求，要按孩子的求知興趣因勢利導(dǎo)。在不傷害孩子心靈的前提下，鼓勵孩子們多鍛煉自己的意志，教導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人。 家長要努力做到：（1） 創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境：家庭要有一種寬松、和諧友愛的氣氛，夫妻之間、公婆之間要互敬互愛，尤其要關(guān)