農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀-展示頁
2025-04-24 03:16本頁面
【正文】 教育觀念、促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。家庭教育作為三大教育合力之一，與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密聯(lián)系又有獨(dú)自特點(diǎn)。家庭教育所特有的文化素養(yǎng)、品格氣質(zhì)、倫理觀念、價(jià)值傾向，這一切的綜合就形成這個(gè)家庭所特有的家庭教育。 鑒此我們開展了本調(diào)查研究，旨在了解現(xiàn)狀，查找存在的問題，采取有針對(duì)性的對(duì)策，提高農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)，提高農(nóng)村家庭教育水平，以提高家庭教育質(zhì)量，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的合力，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。目前隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村教育已有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，九年義務(wù)教育已全面普及，廣大家長(zhǎng)重視學(xué)校教育的同時(shí)，也開始重視家庭教育，逐步認(rèn)識(shí)到家庭教育質(zhì)量是學(xué)校教育質(zhì)量的必要保證。 【關(guān) 鍵 詞】農(nóng)村小學(xué)生 家庭教育 現(xiàn)狀 對(duì)策 【正 文】 一、問題的提出 良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證。 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀、問題及思考對(duì)策2013屆學(xué)員：陳勇 【論文提要 】 家庭教育作為三大教育合力之一，在社會(huì)、學(xué)校大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。了解農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，查找存在的問題，采取有針對(duì)性的對(duì)策，提高農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)，提高農(nóng)村家庭教育水平，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)，有著十分重要的意義。只有家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能讓孩子擁有一個(gè)成功的未來。但是，廣大家長(zhǎng)由于地處偏僻，信息渠道不多，受傳統(tǒng)觀念束縛，加之文化程度普遍不高等因素，而導(dǎo)致缺乏科學(xué)的教育子女的觀念，尤其是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的今天，廣大農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)教育現(xiàn)狀如何?哪些觀念亟待更新?學(xué)校教育應(yīng)通過哪些有效途徑來指導(dǎo)家庭教育?這些問題引起了我們的注意。 二、家庭教育概念的界定 家庭是構(gòu)成社會(huì)最基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其他親族關(guān)系所組成的社會(huì)的最基本的細(xì)胞。按照現(xiàn)代觀念，家庭教育是指家長(zhǎng)根據(jù)自己的期望有計(jì)劃、有目的地對(duì)小學(xué)生實(shí)施的一種通過多種方式影響小學(xué)生，小學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)過程。因此，充分發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生成長(zhǎng)中的地位和作用，提高家庭教育的質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)生的健康和諧發(fā)展、消除和減少社會(huì)問題的一個(gè)戰(zhàn)略措施。 四、研究對(duì)象與方法 于2008年12月16日對(duì)我校一年級(jí)、三年級(jí)、 五年級(jí)、六年級(jí)共8個(gè)班的120名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷120份， 收到有效問卷109份，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)由人工統(tǒng)計(jì)。 五、研究結(jié)論 家庭關(guān)系抽樣調(diào)查 本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷120份，收回有效調(diào)查問卷109份，其中被調(diào)查母親44人，父親65人，被調(diào)查母親與被調(diào)查父親的文化程度都是以初中及以下居多，%，其中母親占75%，%；%，在4000—%，在3000—%，%；認(rèn)為家庭人際關(guān)系情況是相處愉快，互相關(guān)心的占80%，其中母親是75%,父親是80%，有20%的父親認(rèn)為家庭成員互相關(guān)心不夠，%的母親認(rèn)為家庭成員互相關(guān)心不夠；在業(yè)余愛好上，%，母親只是43%，所有調(diào)查的母親都不關(guān)注時(shí)事政治，%，%；父親與母親所了解的涉及保護(hù)未成年法律相差無幾，了解1部的占54%，%，%?！? 對(duì)孩子的教育情況 在對(duì)孩子的教育問題上，%；對(duì)當(dāng)孩子提出的要求，合理就滿足，不合理就不滿足占50%，與孩子分析要求的合理性、再?zèng)Q定是否滿足的占55%，無條件滿足的只占1%；當(dāng)孩子與伙伴鬧矛盾，有95%的家長(zhǎng)與孩子分析原因，找自身不足；在孩子的成長(zhǎng)過程中，%，%，%；在孩子的培養(yǎng)、教育方面花費(fèi)精力較多的事情依次是孩子良好的個(gè)性培養(yǎng)、孩子的日常起居、孩子的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)、孩子的身體健康、孩子的興趣、愛好、特長(zhǎng)培養(yǎng)；在關(guān)心孩子成長(zhǎng)方面，%的父母認(rèn)為要以身作則；%的的家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況基本了解，安排小學(xué)英語家教 、小學(xué)數(shù)學(xué)家教 %；家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校里的情況了解的有35％；%的家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況不太了解。由此可以看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)教育孩子問題上還存在較大的功利主義，對(duì)孩子的期望值偏高，這樣在教育孩子上可能會(huì)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略孩子的興趣和愛好，培訓(xùn)出來的孩子可能會(huì)出現(xiàn)高分低能，或缺乏創(chuàng)造性；在家長(zhǎng)與孩子關(guān)于教育問題的面對(duì)面溝通上，%，%，%，%，%的父母沒有和孩子進(jìn)行教育溝通，這就可以看出我們的農(nóng)村家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問題上依賴學(xué)校的過多，有很大一部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子,特別是學(xué)習(xí)只是學(xué)校的事；在對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)上，我們的家長(zhǎng)還是比較理智的，99%的家長(zhǎng)都認(rèn)為應(yīng)從小事抓起，注意細(xì)節(jié)教育，在孩子面前，%，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，%，孩子考試成績(jī)不好的時(shí)候，%，訓(xùn)斥、%，看來我們的家長(zhǎng)已比較理智；通過調(diào)查，我們的家長(zhǎng)在素質(zhì)教育方面知之甚少，%的家長(zhǎng)不知道素質(zhì)教育，%的家長(zhǎng)聽說過素質(zhì)教育，但對(duì)素質(zhì)教育是怎么回事不知道，%，看來我們還應(yīng)加大對(duì)素質(zhì)教育的宣傳力度，只有讓家長(zhǎng)
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