【正文】 政府、村委會、學校三家聯(lián)手，深入到每個家庭中，了解活動的開展情況，及時對家庭教育做得好家庭進行表揚，獎勵。讓家長知道家庭教育的重要性，從資料上學習、借鑒一些適合自己孩子的教育方法。黨和政府及有關(guān)部門，要把未成年人思想道德教育真正納入精神文明建設(shè)的重要范疇。針對在調(diào)查中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，我建議從以下幾個方面來改善這種局面，孩子們都受到良好家庭教育。于是“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。不管孩子所要東西是好是壞，家長對孩子花錢可謂是毫不吝嗇。有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。（3）溺愛?！鄙踔吝€有家長說：“學生不聽話，不寫作業(yè)是老師沒本事，把學生沒管下?！睂W校每學期期中考試后都要召開家長會，各班的班主任和代課教師都要把學生的學習，在校表現(xiàn)等向家長做全面的匯報，一些孩子經(jīng)常性不按時交作業(yè)，和同學不能和睦相處，這些學生的家長聽了匯報后，對自己的孩子還是不管不問?！薄拔也艣]管那事。老師打電話問家長學生家庭作業(yè)的情況時，家長的回答是“我沒顧得上看。住校學生周內(nèi)的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)老師都看著做了，晚自習把家庭作業(yè)輔導了。而且學校的優(yōu)惠政策又多，不用給孩子教學費，教生活費，大多數(shù)學生都享受國家對山區(qū)貧困學生的生活困難補助，凡是在校的學生都享受營養(yǎng)改善計劃，一個學生一學期400元的營養(yǎng)改善錢都打到了學生的飯卡上。大多數(shù)家長都讓孩子住校，周日下午兩點多就把孩子送到學校，交給了老師。（2）把學生推給學校。沒有愛心，不知道感恩。孩子的文明禮儀等方面都很差。少數(shù)跟在孩子身邊的父母，農(nóng)活忙得時候，沒時間管，農(nóng)閑時間忙著到處找活干掙錢無暇顧及孩子，到了晚上疲憊得早早就休息了，沒時間看孩子的作業(yè)，沒時間和孩子交流，不知道孩子都在想些什么。老年人就只管把孩子送到學校，對孩子在學校的學習、生活等其他方面根本不知情，每周周五把孩子接回家。有責任心的家長就是一周往家打一次電話，問問孩子的學習情況。一大部分年輕人都外出打工了。（1）家長不重視孩子的家庭教育。在調(diào)查問卷中“遇到不會做的題目時”你是怎么做的？有4個選項：A問家長B問同學 C等老師講解D先放下?！痹?0名住校學生中，有30位老人就問一下有沒有作業(yè)，督促孩子把作業(yè)寫了?！蔽矣謫枺骸昂⒆佑龅讲粫龅妙}時問你們嗎？”家長說：“有時問，有時不問。（四）家長很少檢查和輔導自己孩子的作業(yè)。家長就是隔三差五給孩子打個電話，在電話里囑咐幾句就完了。在這些老人中，最大都68歲了，孩子星期五下午放學一回家，要么就是一頭扎在動畫片中，一直看到瞌睡為止；要么就是出去玩，吃飯時都叫不回家。（三）家長和自己的孩子缺乏交流。在20個走讀生中，有3個家長是高中畢業(yè)，有10個家長是初中畢業(yè)，有6個家長是小學畢業(yè)，有1個學生的父母都沒上過學?！碧卓h從2008年起就實行了一鄉(xiāng)一校政策，凡5公里以外的學生都住在學校里。在調(diào)查的60個家庭中，有40個住校生，有20個走讀生。有5％的填的是家長讓我來上學。有25％的學生填得是為了能考上大學?！庇?0個家庭認為孩子要上學，將來才有出息。我去調(diào)查時，大多數(shù)家里只有老人，年輕人都外出打工了。靖口鎮(zhèn)是個山區(qū)，四面環(huán)山，耕地較少。這次對學生專項調(diào)查的要點是：（1）你覺得自己學習是為了什么？（2）你覺得父母和自己是平等的嗎?（3）你覺得父母愛自己嗎?（4）你平時在家和父母交流的時間多嗎？（5）父母對你的家庭作業(yè)檢查和輔導過嗎？（6）看到你的考試成績時，父母反應如何？通過回收調(diào)查表，談話記錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告。每個班級的學生較少，平均每個班30人。聽取了家長對孩子家庭教育的匯報。調(diào)查范圍主要在小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。調(diào)查的地點：靖口鎮(zhèn)附近的村子。這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親；第二是教師個人……正如蘇霍姆林斯基所說，學生在家庭教育中學修養(yǎng)，如果沒有好的家庭教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。了解家長對孩子家庭作業(yè)的檢查與輔導情況。了解家長對孩子學習的關(guān)注度。通過調(diào)查研究，我對農(nóng)村小學生家庭教育狀況有了初步的了解，為準確把握當前農(nóng)村小學家庭教育現(xiàn)狀，加強教育教學針對性，提高學校和家庭互動，積極探索農(nóng)村家庭教育新路子提供了客觀依據(jù)。良好的家庭教育是兒童成長的重要保證。第一篇：農(nóng)村小學生家庭教育問題的調(diào)查報告農(nóng)村小學生家庭教育問題的調(diào)研報告太白縣黃鳳山小學潘彩蘭 聯(lián)系電話*** 郵政編碼721600 一引言家庭是孩子的第一教育陣地，小孩子從三、四歲起就有了自我意識。家長的教育引導任務(wù)就開始了。我于2014年3月到4月借黨的群眾教育實踐活動大家訪活動對太白縣靖口鎮(zhèn)農(nóng)村小學家庭教育狀況進行了為期一個月的調(diào)查。（一）調(diào)查的目的了解家長和孩子對學習的認識。了解家長在家中和孩子的交流情況。（二）調(diào)查的意義家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫到：我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石，幾個雕刻家?guī)е约旱牡蹲油瑫r來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現(xiàn)出人的理想。二、調(diào)查的方法與步驟調(diào)查的時間：2014年3月20日2014年4月19日。調(diào)查的方法：聽取匯報和發(fā)放調(diào)查問卷。聽取匯報。發(fā)放問卷。共發(fā)出調(diào)查問卷120份，收回有效卷108份（其中學生問卷60份，家長問卷60份），學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫。三、調(diào)查結(jié)果（一）家長和孩子都對為什么學習不明確。原來有11個自然村，現(xiàn)在合并成9個組，其中有5個村子在山上。問了30個家庭“為什么讓孩子上學？”有20個家庭都說：“別人家的孩子都在上學，放在家里又沒人管，加上孩子小又干不了活。60個學生在調(diào)查表也填寫了“為什么”上學。有10％的學生填的是為了以后能找到好工作，有15％的學生填的是為了以后能在社會上立足。（二）家長對孩子學習的關(guān)注度低。住校的學生家長說：“我們星期天下午就把孩子送到學校了，孩子的學習、孩子吃在學校，住在學校，我們不用交錢，也不用操心。對所有學生都實行了兩免一補和營養(yǎng)改善計劃。調(diào)查他們對孩子學習的關(guān)注情況時，多數(shù)家長都只是按時接送孩子，對孩子的學習想起來的時候問一下，大多數(shù)情況下都是老師給家長打電話，告訴家長孩子在學校的一些情況。在調(diào)查的60名學生中，有35名學生是爺爺和奶奶看管，有5名學生由外公外婆照顧，有20名學生是由自己的父母管著。老年人精力都放在了農(nóng)活上，星期天有時間就給洗洗衣服，做點好吃的，很少問孩子的學習和生活情況。由自己父母照管的孩子，就問有沒有家庭作業(yè)，家庭作業(yè)做完了沒有？也很少問孩子其他方面的事情。在調(diào)查中，我問20名走讀學生的家長，“對孩子的家庭作業(yè)檢查過嗎？”家長的回答是“很少檢查?！蔽覇枺骸澳銈兘o孩子輔導過作業(yè)嗎？”家長說：“偶爾輔導一下。有10位老人不識字，就讓孩子去把作業(yè)寫了。在調(diào)查的60名學生中，有30人選C,有18人選B,有7人選A,、調(diào)查總結(jié)（一）調(diào)查結(jié)論通過調(diào)查，山區(qū)農(nóng)村小學生的家長對自己孩子的教育存在以下問題。山區(qū)農(nóng)民的經(jīng)濟收入來自兩塊，一塊是靠在地里種菜或種糧食賣點錢，一塊是外出打工掙錢。把孩子的教育和學習交給了學校和孩子的爺爺奶奶及外公外婆。至于孩子的其他方面是不聞不問，有些是無暇顧及。孩子的家庭作業(yè)是什么，會不會做，老年人是沒精力，也沒意識去管，孩子的父母離得太遠，管不上。對孩子的愛好、特長、考試、考試成績等更是默不關(guān)心。長此以往，孩子不會與人交流，變得冷漠。養(yǎng)成了自私，任性等壞毛病?，F(xiàn)在太白縣都實行了一鄉(xiāng)一校。學生在校的吃飯、睡覺有生活指導老師管，學生的學習、安全、和同學如何相處、興趣、特長等都由教學崗位的老師負責。家長不花錢，也不操心。周末的家庭作業(yè)應該由家長輔導完成，但都完成得很差，有些是一個字都沒寫，有些騙家長說沒有作業(yè)，有些是只做一部分，只有個別愛學習自覺性強的學生能全部做完。”“孩子說沒有作業(yè)?！薄白鳂I(yè)沒寫完，老師好好收拾。他們對老師說：“把娃交給你們了，有啥問題老師看著處理就行了?！甭?，孩子就會變得懶惰，不愛動腦，不愛動手，既影響了孩子智力的發(fā)育，又讓孩子養(yǎng)成了