【正文】 A桑代克 B 斯金納 C維特羅克 D布魯納 4，下列不屬于斯金納的程序教學(xué)理論的是 (D) A積極反應(yīng)原則 B 及時強化原則 C 小步子原則 D 促進遷移原則 5，在開發(fā)計算機教學(xué)輔助課件時采用的主要理論是 (B) A試誤法 B 程序教學(xué)法 C認(rèn)知 發(fā)現(xiàn)理論 D建構(gòu)主義 6，加涅的信息加工模式中不包括 (B) A感受器 B 感受控制器 C短時記憶 D 長時記憶 7，下列不屬于支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是 (B) A搭腳手架 B告知目標(biāo) C獨立探索 D 協(xié)作學(xué)習(xí) 8，構(gòu)建主義認(rèn)為在教學(xué)中教師的角色是 (D) A知識的傳播 B學(xué)生的保姆 C 學(xué)生的家長 D學(xué)生的幫助者 9，下列是建構(gòu)主義理論的觀點是 (C) A學(xué)習(xí)是塑造行為的過程 B學(xué)習(xí)是個人根據(jù)已有的 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 主動控求知識的過程 C學(xué)習(xí)是個體根據(jù)自己已有的認(rèn)知主動建 構(gòu)來的過程 D學(xué)習(xí)是個體不斷嘗試錯誤的過程 第三章、視聽與傳播理論 1，第一個傳播過程模式是 (A) A香農(nóng) 韋弗模式 B 施拉姆循環(huán)模式 C 香農(nóng) 施拉姆模式 D貝羅模式 2，在香農(nóng) 韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生與哪一部分 (B) A編碼 B信道 C解碼 D 接受者 3，貝羅模式是香農(nóng) 韋弗模式在哪一方面的一個發(fā)展 (C) A教與學(xué) B 媒體理論 C 社會學(xué) D傳播學(xué) 4，誰提出了 經(jīng)驗之塔 (C) A香農(nóng) B麥克盧漢 C戴爾 D施拉姆 5，在經(jīng)驗之塔中，最高層是 (A) A言語符號 B視覺符號 C觀摩示范 D 設(shè)計的經(jīng)驗 7，戴爾 經(jīng)驗之塔 強調(diào)的是 (D) A做的經(jīng)驗 B觀察的經(jīng)驗 C抽象的經(jīng)驗 D 給學(xué)習(xí)者的刺激 8，傳播過程是一種信息傳送和什么的過程 (B) A反饋 B交換 C編碼 D 解碼 9，編碼的過程是 (B) A信息轉(zhuǎn)換為符號 B信息轉(zhuǎn)換為信號 C符號轉(zhuǎn)換為信號 D信號轉(zhuǎn)換為符號 戴爾 經(jīng)驗之塔 的第一層是 (A) A直接有目的的經(jīng)驗 B 設(shè)計的經(jīng)驗 C 演戲的經(jīng)驗 D觀摩示范 第四章視聽媒體輔助教學(xué) 媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計算機類媒體 (A) A物理性能 B傳播范圍 C呈現(xiàn)的狀態(tài) D使用方法 最便于重現(xiàn)的媒體是 (A) A教科書 B 幻燈投影 C 無線廣播 D 電影電視錄像 接觸面最廣的媒體是 (A) A教科書 B 幻燈投影 C 錄音和計算機 D電視和無線廣播 由于媒體的什么特性，一些專家提出了 地球村 的概念 (B) A固定性 B 擴散性 C重復(fù)性 D 能動性 教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗逐漸積累并傳遞下去，是因為教學(xué)媒體的 (A) A固定性 B 擴散性 C重復(fù)性 D 能動性 投影媒體利用的是什么原理 (B)P70 A 化學(xué)成像 B 光學(xué)成像 C 化學(xué)方應(yīng) D實物成像 錄像機與錄音機工作原理的相同點是 (B) A都采用磁頭高速掃描 B都是利用電磁信號轉(zhuǎn)換 C都可錄制兩面節(jié)目 D 都采用多磁頭結(jié)構(gòu) 任何彩色圖像都可以分為哪三基色 (C)P76 A 紅黃白 B紅綠黃 C 紅綠藍 D紅黃黑 有利于闡明教育教學(xué)中的難點和重點的教育電視節(jié)目類型是 (B) A輔導(dǎo)型 B 講授型 C圖解型 D 表演型 第五章多媒體計算機輔助教學(xué) 下面屬于計算機輔助教學(xué)簡稱的是 (C)P85 ACMI BCAD CCAI DCAM 計算機作為教學(xué)目標(biāo)指的是 (B)P85 A 利用計算機來進行各種學(xué)科的教學(xué) B 把計算機作為教學(xué)的對象和內(nèi)容的教學(xué) C把計算機作為教學(xué)工具來使用的教學(xué) D 把計算機作為輔助教學(xué)的手段來使 用的教學(xué) 有一個聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計算機讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸入單詞，最后計算機評分。此課件屬于計算機輔助教學(xué)課件中的哪種類型 (A)P78 A 操作與練習(xí)型 B 輔導(dǎo)型 C游戲型 D 模擬型 計算機輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計算機扮演了 (B)P89 A 學(xué)生的角色 B教師的角色 C出題者的角色 D學(xué)生家長的角色 多媒體軟件系統(tǒng)包括 (A)P105 A 多媒體系統(tǒng)軟件和多媒體應(yīng)用軟件 B聲音編輯軟件和圖片處理軟件 C多媒體操作系統(tǒng)和多媒體應(yīng)用系統(tǒng) D多媒體操作系統(tǒng)軟件及聲音、圖像處理軟件 多媒體開發(fā)工 具主要指 (B)P105 A 多媒體素材編輯軟件 B多媒體集成軟件 C多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件 D音頻、視頻和圖像處理軟件 下列不屬于計算機多媒體特點的是 (D)P86 A 交互性 B實時性 C 集成性 D共享性 Anthorware 屬于 (A)P105 A 多媒體集成軟件 B圖像制作軟件 C動畫制作軟件 D聲音編輯軟件 7。 CoolEdit B。 Premier D。世界上覆蓋范圍最廣的計算機網(wǎng)絡(luò)是 (D) B。 MAN D。網(wǎng)絡(luò)信息不具有的特點是 (C) A。新穎性 C。廉價性 3。 Yahoo B。 Webquest D?；谝蛱鼐W(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)一般第一步是 (A) A。提供資源和工具 C。評價、展示學(xué)習(xí)成果 5。給學(xué)生提供現(xiàn)成信息 B。學(xué)習(xí)資源豐富、多樣 D。信息搜索的第一步是 (B) A。合理確定搜索的關(guān)鍵詞 C。目標(biāo)網(wǎng)頁的瀏覽 7。 1960 年 B。 1970 年 D。遠程教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于 (C) A。及時反饋 C。雙向交流 2。函授教育 B。課堂教育 D。下列模式是從教學(xué)媒體角度劃分的是 (A) A。聽覺型遠程教育模式 C。獨立的遠程教育機構(gòu) 4。多媒體形式 B。雙向交流形式 D。關(guān)于遠程學(xué)習(xí)的表示不正確的是 (C) A。遠程學(xué)習(xí)要有清晰的學(xué)習(xí)計劃 C。遠程教學(xué)要探究工教學(xué) 6。 Webquest B。 WebCourseinabox D。以下不是教育視頻會議的特點的是 (D) A。交互性 C。自主性 8。函授教育 B。多媒體教育 D。某機房，所有的計算機都用網(wǎng)線分別連接到一個集線器上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)是 (B) A。星型 C。混合型 2。廣域網(wǎng) B?；ヂ?lián)網(wǎng) D。調(diào)制解調(diào)器 B。聲音適配器 D。某學(xué)校只有一臺打印機、若干臺計算機，想要每臺計算機中的資料都可以在該打印機上打印，實現(xiàn)的最佳辦法是 (C) A。把若干臺計算機上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺計算機上打印 C。把若干臺計算機上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺計算機上打印 5。教師的講課 B。專家的講座 D。微格教學(xué)的實施首先是 (B) A。學(xué)習(xí)相關(guān)知識 C。編寫教案 第 9章教學(xué)設(shè)計 1。以獲得優(yōu)化的教學(xué)結(jié)果為目的 B。運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題 D。學(xué)習(xí)者分析屬于下列哪個部分 (A) A。闡明教學(xué)目 C制定教學(xué)策略 D 教學(xué)設(shè)計成果的評價與修改 學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系的提出者是 (C) A布盧姆 B 斯金納 C加涅 D瑞達瑞奇 認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)中行為動詞 區(qū)別 是哪個目標(biāo)層次 (D) A知道 B領(lǐng)會 C運用 D 分析 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的實施第一步是 (A) A提出和設(shè)計探究目標(biāo) B引導(dǎo)探究、提出假設(shè) C分析論證，檢驗假設(shè) D總結(jié)提高、應(yīng)用