【正文】 ）、（ ）。 o ju227。 o ju227。 y249。 氈 帽 （ zhā n zh224。 課時安排 2 課時 學(xué)習(xí)過程 第一課時 前置作業(yè) 我能正確流利地朗讀課文，整體感 知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)重難 理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生點 活的無邪和美好 。 繼續(xù)抓住文章的主要內(nèi)容，結(jié)合重點詞句去體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 冬陽 .童年 .駱駝隊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 3 個生字，會寫 9 個生字。請欣賞他寫的另外兩首兒童生活的詩： 1《稚子弄冰》【宋】楊萬里 稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。詩以善寫田園著稱，南宋四大家之一。 拓展延伸 楊萬里 (1127— 1206)字廷秀，號誠齋，吉州吉水(今屬江西 )人。 （ ） ②?不脫蓑衣臥月明?是指作者在酒醉之中聽到有人操 著 柔 媚 的 南 方 口 音 在 相 互 逗 趣 、 取 樂 。 詩中有作者的所見 —— 這所見是 詩中也有作者的所悟 —— 這所悟是 。 詩中有人 —— 這人是 ，詩中有聲，這聲是 。 （ 1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 橫： 弄： 句意： （ 2）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。《清平樂 村居》的作者 辛棄疾是一個怎樣的人？試著用幾個詞語來形容一下： 2. 先解釋詞語，再說說詩句的 意思。） 反饋練習(xí) 1.《牧童》的作者是 ，字 。 班 級展示 哪個組展示讀詩？ 哪個組展示背詩？ 把你知道的詩意還有了解的詩人講給大家聽。 B、說說你讀懂得詩意：組內(nèi)說一說、全班再交流。 x k b 1 .c o m 學(xué)貴有疑： 我 在 預(yù) 習(xí) 時 遇 到 了 關(guān) 于（ ）方面的問題，提出來與同學(xué)交流： 小組交流 知人論世 ：說說你了解的本課的詩人：呂巖、楊萬里、辛棄疾。我采用的識記方法是 比較難寫的字是 ，我再組兩個詞，增加記憶 我能通過（ ）方法理解下列詞語。 pū） ⑵ 我能正確書寫本課字詞，而且寫得美觀漂亮。） 草鋪 （ p249。） 亡 賴（ w225。） 剝 落(bō bā o) 剝 蓮蓬 (bō bā o) 亡 羊補牢（ w225。） 清平 樂 （ l226。 ⑴在正確的讀音下畫橫線 快 樂 （ l226。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 培養(yǎng)獨立閱讀能力。 通過學(xué)習(xí)，體會童年生活的純真和美好，激發(fā)自己熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 古詩詞三首 主備人： 使用人 : 審閱人： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)古詩詞 認(rèn)識 4 個生字，會寫 7 個生字。 通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，理解詩詞的意思，能用自己的話講述詩句的意思。默寫《牧童》，豐富自己的語言積累。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)重難點 理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情 趣和快樂。 課時安排 2 課時 學(xué)習(xí)過程 第一課時 前置作業(yè) 我能多讀幾遍課文，結(jié)合拼音把詩詞讀正確，讀流利，能完成以下練習(xí)。 yu226。 yu226。 ng w ng w pū） 鋪 開（ p249。 牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、鋤豆、剝開 本課的生字我覺得比較難記的是 。 弄、蓑衣、蒿、棹、怪生、茅檐、相媚好 、亡賴 通過反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，我發(fā)現(xiàn) 這首詩講的是 詩人描述的兒童生活給我的印象是 ， 表達(dá)詩人 的思想感情。 誦讀感悟 ：說說你讀懂了什么？ A、同桌互讀、小組內(nèi)競賽讀、全班展示讀。 熟讀成誦：加強朗讀，進(jìn)入詩情畫意的境界，體會詩人的情感。 學(xué)習(xí)過程 第二課時 學(xué)習(xí)反思 班級展示 展示一： 你改編的小短文是哪篇？ 展示二： 在《牧童》、《舟過安仁》和《清平樂 .村居》中，分別看到了怎樣的畫面？體會到了 怎 樣的樂趣？ 展示三： 詩歌朗誦競賽 （ 朗誦收集到的其他古詩詞。《舟過安仁》的作者是 代詩人 。 （ 1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 篙： 棹： 句意： （ 3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。 x k b 1. c o m 亡賴： 句意： 。 詩中有景 —— 這景是 ，詩中有情，這情是 。 （ 2）聯(lián)系《舟過安仁》一詩填空。 ①《牧童》一詩描寫一位牧童在黑夜里渴望看月的煩躁心情。 （ ） 《清平樂 村居》中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。詩以善寫 楊萬里 (1127— 1206)字廷秀，號誠齋，吉州吉水 (今屬江西 )人。有《誠齋集》。 敲成玉磬穿林響，忽作玻 瓈 碎地聲。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 培養(yǎng)獨立閱讀能力。 ⑴給畫線的字選擇正確的讀音。 n） 卸 煤 （ xi226。） 咀 嚼 （ ji225。） 慢慢地 嚼 （ ji225。） ⑵?卸?是左右結(jié)構(gòu)的字，第六筆是（ ）。 ?嚼?字共（ ）畫，第十七筆是（ ）。 通過讀文，我知道課文主要寫了 作者童年時這樣幾件事： 我體會到 學(xué)后疑問 ： 小組交流 同桌互讀課文，互相評定。 對臺灣女作家林海音，你知道哪些？ 作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？ 小組內(nèi)交流作者回憶了童年生活中的四個片斷。 班級展示 有感情的朗誦課文。 爵（ ） 氈（ ） 卸（ ） 沮（ ） 嚼（ ） 毯（ ） 御（ ） 咀（ ） 沃（ ） 莫（ ） 袍（ ） 傻（ ） 襖（ ） 寞（ ） 泡（ ） 俊 ( ) 二、聯(lián)系上下文，理解下列語句。 改為雙重否定句：