【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住描寫翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 讀讀背背 （ 1）自由讀成語 （ 2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。 如：一（身）羽毛。 說一說 ，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。 第五課時(shí) (我的發(fā)現(xiàn)；日積月累 ) 一、我的發(fā)現(xiàn) 出示課本里的詞語。 抄寫在采蜜本上。 四、寬帶網(wǎng) 自讀教材中的導(dǎo)語。 可選 2— 4 篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 二、自主習(xí)作 師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。 五、布臵在生活中的交際。 認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 二、明確說與聽的要求： 講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。 詞語卡片 課時(shí)安排 :五課時(shí) 第一 課時(shí) 口語交際 一、談話引入： 師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。 課前準(zhǔn)備： 搜集家鄉(xiāng)景色的照片。會正確使用一些量詞。 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景 物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 布臵作業(yè)： 在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。 四、理清課文的記敘順序。 自己讀書思考，形成自己的想法 （ 3）小組交流討論，全班交流 體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn) （ 4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀 3 自然段 第 2 段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面 ? 水是那樣綠，綠得像 ……? 第 3 段要讀出泡泡的趣和美。 生自讀課文，思考自己提出的問題， 討論交流，朗讀體會： （ 1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子： ① ? 開始，水泡 ……消失了！ ? 。 教學(xué)重點(diǎn) : 了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。 體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 荷花你真是千姿百態(tài) …… 忽然，我仿佛自己成了一朵荷花 …… 自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。 六、小練筆。 齊讀課文。 內(nèi)化感悟。 交流朗讀。 激讀 想不想與錄音帶比一比。 四、教學(xué)第四小節(jié)。） 齊讀課文。猜猜這位了不起的畫家是誰？ 交流。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（師輔導(dǎo)為荷花加上動作表示。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。 葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖 片） 學(xué)生帶著要求看圖片。 多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。 抓 ? 冒 ? （ a） 如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確） （ b） 荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵） c、 有的 …… 有的 …… 有的 ……( 每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。 交流： a、 荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓 盤。 帶著問題再讀第二小節(jié)。（出示內(nèi)容） 帶問題自由朗讀第二小節(jié)。 相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（ ）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞? B、學(xué)生交流。） 初看荷花。） 齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。 一、激趣導(dǎo)入 課前播放音樂，學(xué)生閉上眼睛欣賞。 3《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前激趣 猜謎： ? 一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。 師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。 四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩 有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻 掌握學(xué)古詩的方法 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備： 燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒 教學(xué)過程： 一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 說話：燕子會譜出一支怎樣的歌 ?請你把歌詞寫出來。 (4)推薦一名成員讀，評價(jià)。 (四 )匯報(bào)交流 ? 歇息關(guān) ? 1．研究 ? 歇息美 ? 的小組匯報(bào)。 2．練習(xí)。 (4)推薦一名成員讀本節(jié)。 (三 )匯報(bào)交 流 ? 飛行美 ? 1．研究 ? 飛行美 ? 的小組匯報(bào)。 2．練習(xí)。 (1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美 ?這些景物各有什么特點(diǎn) ? (2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好 ?為什么 ? (3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn) ? 春之美 ? 有什么作用 ? (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒 ?為什么 ? (5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。 出示：一身 ( )的羽毛，一對 ( )翅膀，加上 ( )的尾巴，湊成了 ( )的小燕子。 (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價(jià)。 四，匯報(bào)交流 (一 )匯報(bào)交流 ? 外形關(guān) ? 1．研究外形美的小組匯報(bào)。 (1)出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美 (2)你們小組最想研讀那一方面的美？ (小組成員商量研讀專題 ) 2．出示研讀方法： (1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美； (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊； (3)小組交流補(bǔ)充； (4)討論怎樣讀好這一節(jié) ?練讀。 4．檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。 出示自讀要求： (1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字； (2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用； (3)組員輪讀課文 (每人一節(jié) )，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面 ? (4)選出自己最喜歡的一節(jié) ，讀給小組成員聽。 2．自讀課文。 3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。人教版語文三年級下冊教案（全冊） 《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀、錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)人新課 1．同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者 燕子 (板書課題 )就會從南方趕來，你看到過嗎 ?在你眼中，燕子像什么呢 ? 2．我們再來看看我國 著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的 ? 二、初讀課文 1． (教師配樂朗讀課文 )聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么 ? 你想不想看到更多的東西 ?請讀課文。 3．小組合作學(xué)習(xí)。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 三、小組研讀 1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ?，美在以下四個方面。 3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。 (1)燕子的外形美在哪兒？ (2)你們從哪些詞句讀出了這種美 ?01 (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。 2．練習(xí)。 (二 )匯報(bào)交流 ? 春之關(guān) ? 1．研究 ? 春之美 ? 的小組匯報(bào)。 (6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價(jià)。 出示：這一節(jié)描寫了 、 、 、 、 等景物來表現(xiàn)春天 的特點(diǎn)。 (1)燕子飛行時(shí)美在哪兒 ?從哪些詞句可以看出 ? (2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?? (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。學(xué)生、老師共同評價(jià)。 出示：在 ( )中，在 ( )中，燕子 ( )在天空里 ( )，唧唧地叫著，有的( )， ( )飛到了 ( )；有的 ( )，尾尖 ( )水面，就看到波紋 ( )蕩漾開去。 (1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么 ? (2)作者打了哪些比方，把什么比做什么 ? (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。 2．練習(xí)。 2《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。 導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？ 同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書） 二、解題知人，感受美 出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？ 解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者） 三、逐句解釋，理解美 范讀 全詩 學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 師生釋詞 析句 第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把 ? 三月春風(fēng) ? 比作什么？ 請學(xué)生說說這首詩的意思。 教師誦讀，配上音樂。 五、小結(jié)學(xué)法 六、布臵作業(yè)： ⑴ 抄古詩試背 ⑵ 選擇學(xué)校中一 種植物試作詩一首 簡評： 課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)布臵非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來。 ? 背誦古詩 《江南》等。 要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？ 交流：請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面？ 過渡 導(dǎo)入 從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗?? 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ? 。 板書課題： 2荷花（看老師板書，這兩個字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來一遍。 A、 想看荷花嗎？（播放荷花錄象） 要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能 用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。 過渡進(jìn)入第二小節(jié)。 二、教學(xué)第二小節(jié)。 要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？ 交流。 要求；畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。 ? 挨挨擠擠 ? 、 ? 碧綠 ? 、 ? 大圓盤 ? （課件出示圖片） 你能把你的感覺讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀） b、 白荷花從這些大圓盤之間冒出來。 ) 齊讀課文。 三、教學(xué)第三小節(jié)。 要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。 交流。） 導(dǎo)讀 9 這么多的白荷花 …… 那一朵也很美。 A、 學(xué)生讀第三小節(jié)。（大自然，感悟大自然的神奇。 大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對話吧。（出示內(nèi)容） 播放錄音帶。 學(xué)生自讀課文。 A、誰來作第一荷花？第二多朵