老師職業(yè)道德修養(yǎng)復習題-展示頁
2025-05-09 13:13本頁面
【正文】 員的科學文化和思想道德素質(zhì)起著特殊而重要的作用。教師職業(yè)的特點是指教師這一職業(yè)角色與其他職業(yè)從業(yè)人員的區(qū)別之所在：1)崇高性。教育價值：是提高人的科學文化和思想道德素質(zhì)的價值，或這就是培養(yǎng)人，提高人的素質(zhì)的價值，教師的人生價值主要是教育價值道德修養(yǎng)：是指一個人通過學習、實踐中的自我鍛煉、自我評價和自我教育，從而在道德意識和道德行為方面不斷實現(xiàn)自我改造以完善自身的過程及其結(jié)果，它突出地表現(xiàn)為按照一定的道德原則和規(guī)范所進行的反省活動以及通過這種反省活動所形成的道德情操，所達到的道德境界。人生態(tài)度：是在一定生活體驗的基礎上所產(chǎn)生的對人生較為穩(wěn)定的反應，評價和行為選擇傾向。人生理想：理想是在現(xiàn)實基礎上形成的對未來奮斗目標的向往和追求，以及經(jīng)這一追求和奮斗而實現(xiàn)的超越于既定現(xiàn)實的更為美好的狀態(tài)或境界。人生價值：從價值的產(chǎn)生和創(chuàng)造的角度來說，人生價值是作為客體的人的生命存在和活動滿足作為主體的人（他人、團體、社會等）的需要的事實和客體對自己需要狀況的評價。人生意義全面、徹底地肯定了人的生命存在及其活動的合理性。人生意義：人生意義是主體對自己生命的存在及其活動所產(chǎn)生的積極、肯定、愉悅的體驗和感受。人生觀一旦形成，就從根本上，總體上影響和支配著一個人的思想和行為。（熱愛學生就是要全面關心學生的成長，平等開放地愛每個學生，保持對學生穩(wěn)定而持久的愛，對學生認真負責，嚴格要求。熱愛學生：熱愛學生有雙重含義：其一：是指教師所特有的一種職業(yè)情感，從高度的工作責任心和社會責任感出發(fā)，關心和愛護每個學生，嚴格要求和教育學生。良心有三大作用：1）行為前：對選擇行為動機起制約作用2）行為中：起監(jiān)督作用3）在行為后：對行為的后果和影響其評價作用。良心：就是人們對他人和社會履行義務的道德責任感和自我評價能力。涵蓋了職業(yè)人員與服務對象，職工與領導，職工與職工，職業(yè)與職業(yè)之間等多重關系的調(diào)整與處理。教師職業(yè)道德修養(yǎng)復習題名詞解釋：道德：道德是由一定社會的經(jīng)濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標準，依靠社會輿論，傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范品質(zhì)的總和。職業(yè)道德：是指人們在職業(yè)生活中所應遵循的基本行為準則和一系列職業(yè)道德規(guī)范。自律規(guī)范：就是道德規(guī)范，它與法律規(guī)范相比有三個特點：1）非制度性規(guī)范2）沒有也不是用強制手段3）是一種內(nèi)在的規(guī)范，只要依靠：內(nèi)心信念，社會輿論和風俗習慣來維持。良心是一個人精神支柱和心靈的衛(wèi)兵。教師職業(yè)道德原則： 教師職業(yè)道德基本原則是指教師在教育活動中正確處理各種利益關系應遵循的最根本的行為準則，是對教師行為和品質(zhì)的根本要求，也是教師道德的社會本質(zhì)最直接和集中的反映。其二：它是由教師教書育人的職業(yè)特點所決定的，是良好師生關系得以生存和發(fā)展的基礎，是搞好教育和教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德行為。）人生觀：又稱人生價值觀，是人們對自己生命的存在，活動和過程的根本看法和態(tài)度。人生目的：和一定人生觀相聯(lián)系的支配一生的總的根本性的目的，這種對具體行為目的起著指導和支配作用的總的目的就是人生目的。意義屬于主觀的感受和體驗，或者說主要是從主觀上提出來的。人生意義對人生價值起著準備和強化作用。通俗地說，人生價值就是一個人在一生中為他人、團體和社會提供的滿足其需要的服務和勞動成果。人生的理想從內(nèi)容上可以分為生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會理想等。職業(yè)理想：指個人所希望從事的職業(yè)和在這一職業(yè)活動中希望達到的水平或成就。簡答題：教師職業(yè)有何特點？答：教師職業(yè)是一種崇高而神圣的職業(yè)。一方面教師承擔著傳遞并發(fā)展前人創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果的重任，對人類文化成果的繼承和發(fā)展起著橋梁和紐帶作用。2)奉獻性。一方面，在長期的職業(yè)勞動中，形成了一種甘當人梯的職業(yè)心理，另一方面，教師的職業(yè)勞動是一種間接性的價值，因而教師的工作一般都是沒有顯揚的默默無聞。傳授知識的示范性要求教師自身對知識學問的尊重和勤奮鉆研，品德的培養(yǎng)要求教師以身立教，通過自己的言行舉動為學生樹立模范和學習的榜樣。怎樣理解教師職業(yè)勞動的復雜性？答：教師職業(yè)勞動的復雜性體現(xiàn)在以下幾點：教育勞動對象的多樣性：教師教育勞動的對象是正在成長中的有思想，有感情，有理想的活生生的人，不同年齡，性別的學生在個性心理方面有著明顯的差異，同時也由于各種主客觀因素，他們在思想，情感，能力， 性格，愛好等方面也各有千秋。教育勞動內(nèi)容的豐富性：教師職業(yè)勞動的內(nèi)容除了自己所承擔的課程的教學內(nèi)容，還包括對學生智力的開發(fā)，情感的熏陶，個性的塑造，品德的培養(yǎng)，行為的訓練等等。教育勞動過程的往復性：第一，體現(xiàn)在勞動過程上的傳遞性和雙向性。第二，勞動內(nèi)容的重復性和連續(xù)性。同時，由于專業(yè)和課程的穩(wěn)定性，在培養(yǎng)一批批的學生時，對每一批學生的培養(yǎng)也是一個不斷往復遞
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