【正文】 ，借鑒國(guó)際現(xiàn)代教育評(píng)估理論的基礎(chǔ)上，合格評(píng)估工作倡導(dǎo)以下新理念：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量保障的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)校被動(dòng)接受評(píng)估的局面。社會(huì)對(duì)于高校的人才培養(yǎng)、教育教學(xué)以及評(píng)估工作具有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。因此，在我國(guó)，高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的主體，承擔(dān)著開(kāi)展自評(píng)自建活動(dòng)、并主動(dòng)接受外部評(píng)估的法律義務(wù)。高校既是接受評(píng)估的對(duì)象，又是評(píng)估工作的主體。九、本科教學(xué)工作合格評(píng)估中政府、高校和社會(huì)的地位和作用如何？答：政府依法負(fù)責(zé)制定評(píng)估工作方針政策、教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估方案、評(píng)估總體規(guī)劃安排，委托專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)開(kāi)展評(píng)估活動(dòng)。對(duì)目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科院校，國(guó)家計(jì)劃用3年左右時(shí)間評(píng)完。(3)學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到國(guó)家《關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見(jiàn)》（財(cái)教[2010]567號(hào)）文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即2012年底生均撥款達(dá)到12000元。八、學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是什么？答：學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是：(1)有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生。“四個(gè)促進(jìn)”是指促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)辦學(xué)條件改善，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高；“三個(gè)基本”是指：辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；“兩個(gè)突出”是指：突出服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位；“一個(gè)引導(dǎo)”是指：引導(dǎo)參評(píng)學(xué)校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、政府、社會(huì)三方面的積極性，促進(jìn)學(xué)校合理定位，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。七、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵是什么？答：合格評(píng)估工作的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》精神，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。開(kāi)展教學(xué)工作合格評(píng)估，還有利于政府了解和把握高等學(xué)校的辦學(xué)狀況，對(duì)高等學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類指導(dǎo)；有利于促進(jìn)社會(huì)參與高等學(xué)校人才培養(yǎng)，評(píng)價(jià)和監(jiān)督高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。這些學(xué)校開(kāi)辦本科教育時(shí)間較短，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。這些院校通過(guò)合格評(píng)估后將進(jìn)入審核評(píng)估范圍。合格評(píng)估是國(guó)家對(duì)未參加過(guò)教學(xué)工作評(píng)估的新建普通本科院校（以下簡(jiǎn)稱新建本科院校）開(kāi)展的一種本科教學(xué)工作評(píng)估形式。而且，實(shí)行管、辦、評(píng)相分離是各國(guó)的共同特點(diǎn)。評(píng)估后，專家組給出審核報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)校自我改進(jìn)工作。從評(píng)估模式上看，大致分為三種類型：一是認(rèn)證模式，主要看被評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)論一般為“通過(guò)”或“不通過(guò)”兩種。四、國(guó)際上主要國(guó)家開(kāi)展高等教育評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)和做法有哪些？答：世界上多數(shù)國(guó)家都有高等教育評(píng)估制度（國(guó)際上統(tǒng)稱為高等教育質(zhì)量保障制度），概括起來(lái)有以下共同的經(jīng)驗(yàn)：從評(píng)估頻率上看，大部分國(guó)家都有58年的評(píng)估周期。實(shí)踐證明，“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”已經(jīng)取得切實(shí)的效果。評(píng)估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，還可以發(fā)揮評(píng)估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作教育深入開(kāi)展?！钡谒氖邨l：“整合國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)及資源，完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告。建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度。建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估制度。”第四十條：“推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。”第十九條：“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估?！倍?guó)家《教育規(guī)劃綱要》對(duì)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估主要提出了哪些要求？答：提高質(zhì)量是未來(lái)十年我國(guó)高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?！薄吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評(píng)估。.. . . ..教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估36問(wèn)一、開(kāi)展高校教學(xué)評(píng)估的法律依據(jù)是什么？答：《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》對(duì)開(kāi)展高等學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量評(píng)估（高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作為其中的一種形式）都有明確規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第二十四條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度?！薄吨腥A人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關(guān)部門依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》對(duì)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估工作提出了明確要求：第二條：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全質(zhì)量保障體系?！钡谌龡l：“改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。探索與國(guó)際高水平教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，形成中國(guó)特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式?！钡谒氖臈l：“加強(qiáng)對(duì)民辦教育的評(píng)估。”三、開(kāi)展本科教學(xué)工作評(píng)估對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量有何作用？答：開(kāi)展本科教學(xué)工作評(píng)估是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手。同時(shí)，評(píng)估具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機(jī)制。通過(guò)評(píng)估，學(xué)校教學(xué)工作水平明顯提升，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生成為直接受益者。從評(píng)估內(nèi)容上看，多數(shù)國(guó)家都是既開(kāi)展院校評(píng)估，也開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估，而且人才培養(yǎng)和教學(xué)工作是評(píng)估的主要內(nèi)容。合格評(píng)估就屬于認(rèn)證模式；二是等級(jí)模式，主要看被評(píng)估對(duì)象處于什么水平，結(jié)論一般分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”等幾個(gè)等級(jí)；三是審核模式，主要看被評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了自身設(shè)定的目標(biāo)，是否有自律機(jī)制。從評(píng)估組織方式上看，可大致分為三種：一是政府主導(dǎo)型；二是政府、社會(huì)共同參與型；三是民間主導(dǎo)型。五、什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？答：在我國(guó)，本科教學(xué)工作評(píng)估有五種基本形式：一是開(kāi)展學(xué)校自我評(píng)估；二是實(shí)施教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)；三是實(shí)行分類的院校評(píng)估（包括合格評(píng)估和審核評(píng)估）；四是開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估；五是探索國(guó)際評(píng)估。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。六、為什么要開(kāi)展本科教學(xué)工作合格評(píng)估？答：截至2010年，2000年以來(lái)新建的