【正文】 的師資數(shù)量統(tǒng)計(jì)中，我院有部分老師具有講師職稱，但是他們?cè)谧鲙ш?duì)教師（輔導(dǎo)員性質(zhì)），沒有上課任務(wù)，是否可以計(jì)算在生師比的師資數(shù)量中？謝謝答：只要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，可以計(jì)算在內(nèi)。專任教師兩個(gè)條件，一是必須要有高等教育的教師資格證書，二是必須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不一定是講課，承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)也可以。問: 如何計(jì)算生師比？答：生師比是用折合在校生數(shù)除以教師總數(shù)，一個(gè)就是必須區(qū)分專任教師和師資是兩個(gè)不同概念，所以兩個(gè)數(shù)字應(yīng)該不是一樣的。因此，在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，不對(duì)各院系部的生師比提出要求，只考慮全校的生師比。問：當(dāng)年7月入校的研究生是否可計(jì)入當(dāng)年的教師數(shù)？如2005年7月入校的研究生是否可及入20042005學(xué)年的教師數(shù)？另外如果2005年7月入校的研究生暫未聘任助教職稱，是否計(jì)入20042005學(xué)年的師資隊(duì)伍的相關(guān)統(tǒng)計(jì)中？謝謝！！ 答：一般7月底以前入校的可以計(jì)入教師數(shù)中，但如沒有助教職稱不能作為“師資”。舉例說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，是指實(shí)驗(yàn)課講授的教師、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課的教師和實(shí)驗(yàn)室的工作人員，其他的實(shí)踐教學(xué)您可類比。問：我還想問一下實(shí)踐教學(xué)人員如何界定，包塊哪些人員，不包括哪些人員。問：，對(duì)于外聘教師是否有具體要求？ ？例如，04~05學(xué)年度，我校聘請(qǐng)外聘教師A,B兩人；05~06學(xué)年度，聘請(qǐng)外聘教師為C,D,請(qǐng)問專家我們統(tǒng)計(jì)外聘教師總數(shù)時(shí)，是否為A+B+C+D? 答：對(duì)外聘教師無(wú)具體要求，但學(xué)校要注意外聘教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算生師比時(shí)，7月底的學(xué)生數(shù)，應(yīng)包括已畢業(yè)的那屆學(xué)生數(shù)，不能去掉。問：請(qǐng)問在計(jì)算生師比的時(shí)候教師總數(shù)是年底數(shù)還是７月份的人數(shù)，學(xué)生數(shù)是幾月份的人數(shù)？ 錢仁根教授答：生師比是按學(xué)年計(jì)算，一般計(jì)算到7月底，教師和學(xué)生人數(shù)都按7月底的數(shù)計(jì)算。也就是說(shuō)，專任教師的統(tǒng)計(jì)應(yīng)該分學(xué)年進(jìn)行。問：請(qǐng)問專家兩個(gè)問題：（有教師資格證）在04－05學(xué)年指導(dǎo)5名本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒有其它教學(xué)任務(wù)，可否算作專任教師；，而05－06學(xué)年沒有任何教學(xué)任務(wù)，是否還可以算作專任教師，因?yàn)橹灰陜?nèi)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)就可以算，對(duì)嗎？答：04－05學(xué)年因?yàn)檫@5位同志承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，所以可以計(jì)入專任教師。問：在我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師基本都是承擔(dān)理論課教學(xué),那么這些教師是否可計(jì)入實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍,.答：可以統(tǒng)計(jì)這些人員，并未要求專門從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！皫熧Y”是學(xué)校在編的、具有教師技術(shù)職務(wù)的人員。謝謝！答：應(yīng)按外聘兼職教師計(jì)算。問：聘請(qǐng)的外籍教師在計(jì)算教師總數(shù)時(shí)。問：新辦專業(yè)的教師一般多少人合適,教育部有無(wú)相關(guān)規(guī)定?多謝答：教育部無(wú)具體規(guī)定，但作為學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況對(duì)此要存清醒的認(rèn)識(shí)，要能滿足人才培養(yǎng)的需要。生師比：?jiǎn)枺海ǎ保W(xué)校在每個(gè)學(xué)年初（９月份）都會(huì)將有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上報(bào)教育部，計(jì)算生師比時(shí)，是不是可以用學(xué)年度初的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)？其他指標(biāo)如教學(xué)儀器設(shè)備、圖書、占地面積、教學(xué)行政用房等是不是也相應(yīng)地使用上述數(shù)據(jù)？（２）計(jì)算折合學(xué)生數(shù)時(shí)，進(jìn)修生如何計(jì)算？與進(jìn)修時(shí)間有關(guān)嗎？在計(jì)算學(xué)生自然人數(shù)時(shí)，要計(jì)入進(jìn)修生人數(shù)嗎？答：都用。即使實(shí)驗(yàn)工程系列的人員不計(jì)，這種現(xiàn)象仍然存在。至于要有多少名教授，沒有明確規(guī)定。但如多數(shù)教師跨學(xué)科、專業(yè)，是不允許的。問: 請(qǐng)問專家:在進(jìn)行師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析時(shí)，同一名教師是否能出現(xiàn)在不同專業(yè)的專業(yè)帶頭人或?qū)W術(shù)梯隊(duì)基本情況一覽表中？事實(shí)上，有些教師是跨專業(yè)任課，跨專業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)論文，跨專業(yè)從事學(xué)術(shù)工作的。 問：如何界定專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和公共課，要查閱什么文件？ 答：根據(jù)教高廳函[2006]35號(hào)（教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《〈普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）〉對(duì)部分重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校及體育類、藝術(shù)類高等學(xué)校評(píng)估指標(biāo)調(diào)整的說(shuō)明》的通知）文件（教育部評(píng)估中心網(wǎng)站站“文件匯編/教育部司局文件”中有）：專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課系指實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的主要課程，不包括體育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共課。（4）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍狀況。教師科研狀況；重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)、新學(xué)科、新專業(yè)的師資狀況。數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷（學(xué)位）、職稱、各院系分布狀況等。師資隊(duì)伍：1師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)問：《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》中“師資的數(shù)量與結(jié)構(gòu)”的主要內(nèi)涵是什么？答：師資的整體結(jié)構(gòu)要合理，要符合學(xué)校的定位，要適應(yīng)教學(xué)和學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的需要。“師資的數(shù)量與結(jié)構(gòu)”包括以下幾個(gè)方面：（1）全校師資的自然狀況。（2）學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。（3）主要基礎(chǔ)課和主干課教師隊(duì)伍狀況。師資隊(duì)伍發(fā)展趨勢(shì)良好，它應(yīng)有學(xué)科帶頭人，已形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)，并有數(shù)量適宜的骨干教師。計(jì)算時(shí)應(yīng)以完整為本科生講授一門課為標(biāo)準(zhǔn)，按課程門次計(jì)算。錢仁根教授答：每一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)都應(yīng)有自己獨(dú)立的教師隊(duì)伍，少量的教師，特別是高水平的教師可以跨學(xué)科，跨專業(yè)。問: 專家你們好！我們想咨詢一下：至少要多少名教授才能組建一個(gè)（本科）學(xué)科系呢？學(xué)生與老師的比例應(yīng)該是多少？答：學(xué)生與專業(yè)教師的比多少才合適，一般可以這樣推算，即到畢業(yè)時(shí)，一個(gè)專業(yè)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否符合規(guī)定，例如，1個(gè)專業(yè)有90名學(xué)生，如1個(gè)專業(yè)教師指導(dǎo)8個(gè)學(xué)生，則至少應(yīng)有11—12名專業(yè)教師。問: 專家您好,專任教師數(shù)量大于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)數(shù)量,是因?yàn)槠渲杏?jì)入了實(shí)驗(yàn)系列和工程系列的原因吧???但是現(xiàn)在有規(guī)定實(shí)驗(yàn)工程系列不能辦理教師資格證,我們不知應(yīng)該怎樣解釋這個(gè)問題??答：一般說(shuō)，專任教師的數(shù)量大于具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)，只是因?yàn)榍罢叩姆秶鼘挿?，它包括其他非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。問: 尊敬的各位專家:想請(qǐng)教您們一個(gè)問題:物理實(shí)驗(yàn)課是教育部指定的基礎(chǔ)課之一,擔(dān)任此項(xiàng)授課的人員是否一定具有高等學(xué)校教師資格?如果已經(jīng)通過(guò)崗前培訓(xùn)和普通話考核,只是因?yàn)閷W(xué)校不給辦理高等學(xué)校教師資格證書,可否可以擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課授課任務(wù)??懇請(qǐng)專家給予解答為盼!!謝謝!!!　　答：擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課講授任務(wù)的，必須要有高等教育教師資格證，協(xié)助指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課的可以不要。進(jìn)修生要計(jì)入，系數(shù)為1:1；進(jìn)修生一般是指進(jìn)修時(shí)間為一年及以上的學(xué)生。問：我校有部分老師具備高校教師資格證，他們給我校成教、電大學(xué)生代課，請(qǐng)問這部分老師在統(tǒng)計(jì)時(shí)能否算作專任教師？　　答：如果屬學(xué)校編制的，在統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)算作專任教師。懇請(qǐng)專家給與答復(fù)。問：在師資隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)中,具有高級(jí)教練職務(wù)的教師在體育院校任教,可否算入師資隊(duì)伍？答：現(xiàn)在還沒有這樣的規(guī)定。問：在新專業(yè)的師資隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)中，有的新辦專業(yè)招生人數(shù)為一個(gè)班，但這個(gè)專業(yè)的教師只有四名，能否將該新辦專業(yè)所在院曾給該新辦專業(yè)承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的教師統(tǒng)計(jì)在內(nèi)？答：不可以。問：在統(tǒng)計(jì)成人學(xué)生數(shù)時(shí)如果是春季招生,在3月份畢業(yè),那么在統(tǒng)計(jì)7月份學(xué)生數(shù)時(shí)是計(jì)算3月份的成人畢業(yè)生在內(nèi)還是不計(jì)?答：可以不統(tǒng)計(jì)，但在前一學(xué)中要統(tǒng)計(jì)。05－06學(xué)年因?yàn)檫@5位同志沒有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，所以不可以計(jì)入專任教師。問：我校的成教生中,一部分是各教學(xué)點(diǎn)上課(授課地點(diǎn)不在我校),一部分學(xué)生攻讀的是地方學(xué)歷(非國(guó)家學(xué)歷).請(qǐng)問在計(jì)算師生比時(shí),這兩種情況的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算.答：按照指標(biāo)規(guī)定的系數(shù)折算，如全日制為1?！?請(qǐng)問，7月底時(shí)，新生未進(jìn)校，老生已經(jīng)離校，統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)時(shí)不就少了一屆學(xué)生嗎，師生比就很容易達(dá)到了？我記得原來(lái)在教育部開會(huì)時(shí)，教育部專家提到“教師和學(xué)生人數(shù)以自然年年底截點(diǎn)數(shù)字為準(zhǔn)”，現(xiàn)在要按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，是有調(diào)整嗎？為什么這樣調(diào)整？可不可以“以自然年年底截點(diǎn)數(shù)字統(tǒng)計(jì)教師和學(xué)生人數(shù)”？謝謝！ 答：除經(jīng)費(fèi)外，其他數(shù)據(jù)都按學(xué)年計(jì)算。問：請(qǐng)問專家：在“師資”中，是否包括見習(xí)的教師？謝謝！答：只要具有高等學(xué)校教師技術(shù)職務(wù)的教師（含助教）均包括在內(nèi)。外聘教師總數(shù)按年度實(shí)有人數(shù)統(tǒng)計(jì)，不能連續(xù)相加。另外就是財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)房也有學(xué)生作程序設(shè)計(jì)等活動(dòng)，算不算實(shí)驗(yàn)室？答：實(shí)踐教學(xué)人員是指進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)人員，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于不同的學(xué)科有不同的內(nèi)涵，所以無(wú)法說(shuō)哪些人員算，哪些人員不算。計(jì)算機(jī)室可以作為實(shí)驗(yàn)室。問：生師比是學(xué)校統(tǒng)一計(jì)算,還是需要各院（系、部）分別計(jì)算? 答：教學(xué)工作水平評(píng)估是對(duì)學(xué)校的整體本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，而不是對(duì)各院系部進(jìn)行評(píng)估。但是，各院系部應(yīng)該按照滿足教學(xué)科研任務(wù)需要的原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。計(jì)算生師比的時(shí)候教師總數(shù)是用專任教師數(shù)加上50%的外聘教師數(shù)。過(guò)去統(tǒng)計(jì)時(shí)要求專門從事教學(xué)工作，現(xiàn)在有些放寬，只要高校教師資格證，從事了教學(xué)工作就可以統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，也包括了行政崗位的教師、臨床教師、實(shí)驗(yàn)教師。問：具有高等教育教師資格證,長(zhǎng)期從事本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)驗(yàn)系列人員,可否計(jì)入主講教師基數(shù)。問：我校與外校聯(lián)辦的本科專業(yè),(招生計(jì)劃畢業(yè)證學(xué)位證)都屬于我校,請(qǐng)問專家:在計(jì)算師資時(shí),對(duì)方學(xué)校的師資可否作為我校的外聘教師?學(xué)生數(shù)圖書等與聯(lián)辦有關(guān)的硬件有哪些可作為我校的統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi). 謝謝!答：與你們聯(lián)辦的學(xué)校是否有自己的學(xué)生，如是則在計(jì)算師資、教學(xué)條件時(shí)按實(shí)際情況計(jì)入，但應(yīng)單獨(dú)列出，供專家參考。我校是包括法、教、史、文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等專業(yè)的綜合性學(xué)校，授課人員包括在編教師系列、其他系列人員（如衛(wèi)生系列）和外聘教師。具有中級(jí)及以上職稱的可認(rèn)為符合主講教師資格。問：本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案中，對(duì)“師資”的涵意是指在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。而這些人員事實(shí)上已經(jīng)成為我院正式師資，２００４、２００５年新進(jìn)教師已通過(guò)了崗前培訓(xùn)，并已頒發(fā)了教師資格證書，只是在身份上得不到解決，請(qǐng)問，這種情況下，是否可以破例，把這些教師列為師資？謝謝！答：計(jì)算生師比時(shí)用的是專任教師的概念，不是師資。問：我校是一個(gè)新升本的院校，目前校內(nèi)設(shè)有一個(gè)初等教育學(xué)院（非獨(dú)立學(xué)院）專門從事專科教育（系原中專學(xué)校合并的），其學(xué)院的教授、副教授按照初等教育學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃，均在上?？普n程，未上本科課程。納入統(tǒng)計(jì)范圍，但計(jì)算上本科課比例時(shí)不列入基數(shù)，作出客觀陳述。如果這些東西遺失怎么完善？ 高等教育基層報(bào)表數(shù)據(jù)時(shí)間為學(xué)年初，而評(píng)估需要的數(shù)據(jù)時(shí)間為學(xué)年底，提供的數(shù)據(jù)有一點(diǎn)差距如何辦。謝謝解答。此次回答你的以下問題：（1）對(duì)于教授副教授上課問題，教育部05年1號(hào)文件有明確要求，我以為應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行文件要求，按你的方案三較合適。只要實(shí)事求是也不會(huì)與上報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有出入。（4）對(duì)于教師個(gè)人的所有證件，只要是真實(shí)的，都不必事前收集起來(lái)或復(fù)印一套提供給專家，只要專家根據(jù)考察需求，提出查看某一人的某種證件時(shí)，能提供就可以；確實(shí)丟失了，學(xué)校給予說(shuō)明或證明即可。（6）可以歸入。問：計(jì)算學(xué)生總數(shù)時(shí)，留學(xué)生按實(shí)際在校學(xué)習(xí)的時(shí)間折算，折算的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：詳見《評(píng)估方案》合格標(biāo)準(zhǔn)備注（5）。問：對(duì)于“非高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員能否作為師資的一部分？”這個(gè)問題， 錢仁根教授授答：非高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員不能作為“師資”。 上述二專家回答似乎不一致。答：請(qǐng)注意準(zhǔn)確理解評(píng)估方案中“”的“專任教師”、“”的“師資”、“”的“主講教師資格”這三個(gè)稱謂的確切含義。具體到某一位教師，也可能三個(gè)基數(shù)都應(yīng)計(jì)入，也可能只計(jì)入一個(gè)或兩個(gè)基數(shù)。如具有高校教師資格證，且長(zhǎng)期在教學(xué)崗上從事教學(xué)工作的非高校教師系列職稱人員（如工程師以上職稱），如果具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，可以考慮為符合主講教師資格。問：在折合學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí),我們遇到對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的統(tǒng)計(jì)問題,主要是因?yàn)槲倚＊?dú)立學(xué)院于05年正式成立,05年以前招的學(xué)生在每年的高基報(bào)表中均由學(xué)校上報(bào),這部分學(xué)生如統(tǒng)計(jì)入內(nèi),存在與目前獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源不應(yīng)統(tǒng)計(jì)入內(nèi)的要求相矛盾,!05年以后獨(dú)立學(xué)院正式成立后才能算真正的獨(dú)立學(xué)院，其學(xué)生數(shù)從05年開始可不統(tǒng)計(jì)，其資源也不應(yīng)統(tǒng)計(jì)。問：我有幾個(gè)有關(guān)師資的問題想請(qǐng)教：我們學(xué)校是2007年11月接受評(píng)估，那么在統(tǒng)計(jì)教師數(shù)時(shí)，07年7月新進(jìn)教師是否可以計(jì)入教師總數(shù)？在我們學(xué)院的成教學(xué)院和高職學(xué)院任課的教師，是否可以計(jì)入教師數(shù)？學(xué)校實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)的一些工作人員在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中擔(dān)任指導(dǎo)任務(wù)，但他們都屬于技術(shù)人員，沒有教師資格證，也不屬于教師編制，請(qǐng)問這部分人員該如何統(tǒng)計(jì)？統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)時(shí)應(yīng)該以學(xué)年初為準(zhǔn)，還是以學(xué)年末為準(zhǔn)？成教學(xué)院的學(xué)生是春季入學(xué)，學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)應(yīng)該以哪個(gè)時(shí)間為準(zhǔn)？謝謝！答：教師數(shù)按學(xué)年計(jì)算，因此，8月底以前進(jìn)校的教師都可計(jì)入。沒有高等教育教師資格證書的人員，不能計(jì)入專任教師中。成教的學(xué)生也按此時(shí)間統(tǒng)計(jì)。問：在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)（不含教育實(shí)習(xí)）師資隊(duì)伍時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師是否應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在內(nèi)？答：不能統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。問：請(qǐng)問“在編”師資的統(tǒng)計(jì)口徑是如何確定的？ 目前高校的人才流動(dòng)非常頻繁，尤其是教授、博士，各地的人才政策也比較靈活，對(duì)于那些原單位不同意其調(diào)離或辭