【正文】 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。 如P8第8題: 150*第四課時 積的近似值教學內(nèi)容：P10例做一做，P13練習二第1—3題。(2)其中有一個因數(shù)末尾有零的計算題.如P9第13題：* 當已知單價、數(shù)量為小數(shù)時，不能正確列式解答，說明對小數(shù)乘法意義的談化給他們的學習造成一定的影響。 本課教學難度不大，但學生在學習過程 存在一些困惑：P9頁第13題四、體驗：今天，你有什么收獲？五、作業(yè)：P8 頁8題，P9 頁114題課后反思： 三、運用）⑤專項練習：練習一第12題先讓學生獨立判斷。④你能得出結論嗎？（當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。①（出示練習一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔嬎?。仔細檢查的良好習慣.(5)通過剛才同學們的計算、驗算，,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。）所以每個小朋友要養(yǎng)成認真做題,(4)算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？（方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍；方法2:用計算器來驗算；方法3:用原式再做一遍；方法4:,）(2)是這樣的嗎？我們一起來算一算？ ①怎樣列式? ②為什么這樣列式?(,所以用乘法.)使學生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．020．4。（P9第10題）思考并回答。60老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。45 6207 6教學難點：正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。養(yǎng)成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣。使學生初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)?。划敵藬?shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。第三課時 小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容：P6例做一做，P9練習一第10—114題。1。如有的學生將小數(shù)乘法和小數(shù)加法的格式混淆，寫豎式時錯將小數(shù)點對齊了寫； 2P5做一做P8頁5題：先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。17 50521 1634 2 526232236 10005611 8 0 . 1 4. 2 在下面各式的積中點上小數(shù)點。=三、應用27== = 2 6 7 8 2 4 9 6 2 6 1 3 2 4)通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的? (3) 根據(jù)學生的回答，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。二、教學例4請做下面一組練習（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）P4做一做 (2) 引導學生觀察思考。）觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了1010=100倍。 ）嘗試計算觀察算式和前面所學的算式有什么不同？這就是我們要學的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習，指名板演。一、引入嘗試出示例3圖：同學們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：教學過程：教學重點：小數(shù)乘法的計算法則。比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容：P4例做一做，P5例做一做，P8—9練習一第5—13題。第二課時 6。 7。 23 46 1 2。3 今天的教學法在學生預習后顯得十分順利，但在預習與作業(yè)中也暴露出一些問題需要注意： 三、體驗：(1)今天我們學習了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)： P7練習一第3題。 22. 7 0P2做一做 1 4 8判斷)(1 3 5) 2(2 33 ) (0 .7 4 )(4．57 觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 4257（5）小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法l計算 7 43 6 0 引導性提問: ? 725算完了,再該怎么辦? 為什么要縮小到它的1/100?(4) 5，剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100?？s小到它的1/100 擴大100倍（3） 示范： 0. 7 2,那不代表錢數(shù)的 5你們會算嗎?能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢?(生試算，指名板演。 3計算? 3表示什么？（.） (4)初步理解算理。 105角=10元5角=理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。 353=105)用加法計算：++= =3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=用乘法計算：3= =35角小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。 引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。教學目標：使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。課時安排：6課時。2．指導學生對小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。4．使學生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。2．使學生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。 小數(shù)乘法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。.. . . ..第一單元 教學目標：1．讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。3．使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。教學措施：1．重點引導學生用轉化的方法學習小數(shù)乘法。3．注意引導學生探索因數(shù)與積之間的大小關系的規(guī)律。 第一課時 小數(shù)乘以整數(shù)教學內(nèi)容：P2例做一做，P3例做一做，P7練習—第1～4題。 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學過程：一、復習①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。出示例1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？（1）例1：，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。 （3）理解意義。怎樣算的？ 3．5元擴大10倍3 5 3 3 1 0. 5 元縮小到它的1/101 0 5 (5)?會用這種方法算嗎?P2做一做小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。)（1）生算完后，小組討論計算過程，然后板書，并指名說是如何算的.（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。 7 25 5 0 (提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質, 將小數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。 三、運用填空。 課后反思： 第二個因數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法該怎樣計算，由于教材中并無此類例題，要適當補充指導；小數(shù)乘位數(shù)的豎式書寫格式，學生中常見錯誤有如下幾種：2。 3 * 2 * 124。 6 2。 3 269計算中積的小數(shù)點末尾有0時，如何確定小數(shù)點的位置；計算結果中小數(shù)點末尾的0沒去掉，化簡。教學目標：掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。 ，剛才是怎樣進行計算的？引導學生得出（，積就擴大10倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。) 想一想:??小結小數(shù)乘法的計算方法。①你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。（勾畫做記號） (4)練習： ①判斷,把不對的改正過來。 4 3 6 0 0 3 3 8 ②根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。 0 . 58 6 . 25 2 . 04 28 408 四、體驗：回憶這節(jié)課學習了什么知識？五、作業(yè) ：P8第9題，P9第13題課后反思:,:豎式寫法格式不正確。小數(shù)點定位存在問題。06*25有個別學生認為25是兩位小數(shù)，所以出現(xiàn)積的小數(shù)點定位錯誤。教學目標：使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學過程：一、復習準備：口算：。 不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。二、新授：同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔心，它追不上我！”教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。(3)生獨立完成，指名板演，集體訂正。所以積一定大于第一個因數(shù)?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。②引導學生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)?。欢?. 43的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。做一做： = =先判斷，把不對的改正過來。 作業(yè)中解決實際問題時，有下列計算題存在問題，需加強指導： （1）第二個因數(shù)是三位數(shù)的乘法。 教學目的：使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學重點：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學過程:一、激發(fā):口算。 (投影出示) 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應是多少?揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。生列式，板書：45 生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。 學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。 專項練習(根據(jù)下面