小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-展示頁
2025-08-12 12:13本頁面
【正文】 題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力的培養(yǎng)，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識的重要途徑。三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積公式，后面的梯形面積的計算公式也是要求讓學(xué)生利用學(xué)過的知識自己推導(dǎo)。3．注重動手實(shí)踐與自主探索，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索與交流的機(jī)會。植樹問題的思想方法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過一些簡單的實(shí)例，使學(xué)生初步體會植樹問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，了解并初步掌握這一數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)的興趣和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。另外將方程的思想滲透給學(xué)生，為其以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好了鋪墊。簡易方程是小學(xué)階段正式教學(xué)代數(shù)初步知識的開始，是對數(shù)量關(guān)系認(rèn)識過程中的一次飛躍。2遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在教學(xué)小數(shù)乘、除法的過程中，教材沒有概括小數(shù)乘、除法的意義，而是讓學(xué)生在探索解決有關(guān)實(shí)際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數(shù)乘、除法的意義，有利于學(xué)生對這部分知識點(diǎn)的掌握，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；同時，教材也沒有出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，而是讓學(xué)生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘、除筆算的算理和算法，教材只是展示學(xué)生探索筆算算法的過程，起到知識引導(dǎo)的作用。 三、教材分析 本冊教材內(nèi)容豐富，注重體現(xiàn)知識的形成過程，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，鼓勵算法多樣化和解決策略的多樣化，這與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是一致的。20142015學(xué)年上學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 一、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級上冊. 二、班級情況分析這學(xué)期,我任五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班共有學(xué)生52人，男生30人,女生22人,本班一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正；學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。此外，本冊教材還有它自己的特點(diǎn)：1．注意體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外教材還注意把計算教學(xué)和解決問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握算理算法的同時，獲得解決問題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)其探索意識和能力，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)階段學(xué)生以形象思維為主，本冊教材安排的“簡易方
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