幼兒教育學(xué)-心理學(xué)-復(fù)習(xí)-展示頁(yè)
2025-05-06 12:54本頁(yè)面
【正文】 整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和。①物質(zhì)環(huán)境a．廣義的物質(zhì)環(huán)境∶指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。3．教師的“教”和幼兒的“學(xué)”(1)教師“教”的活動(dòng)①直接“教”的方式；②間接“教”的方式；③教師是“教”的主體。③促進(jìn)幼兒之間的溝通∶a．幼兒之間的口語(yǔ)溝通；b．幼兒間沖突的解決。9．幼兒美育的概念幼兒美育是美育的一部分，它是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，利用美的事物和豐富的審美活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。7．幼兒德育的內(nèi)容①發(fā)展幼兒社會(huì)性；②發(fā)展幼兒個(gè)性。(2)實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意的問題①處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系；②重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；③注意幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。4．幼兒智育的目標(biāo)是∶培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手能力。2．幼兒體育的概念幼兒體育是指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則①一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢；②各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。 第二章1．幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國(guó)各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想2．制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)(1)依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求(2)依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求3．幼兒園教育的原則(1)保教結(jié)合的原則把握這一原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)∶①保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；②保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透；③保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。5．陳鶴琴(1892～1982年)∶陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。4．福祿培爾(1782～1852年)∶19世紀(jì)中葉，德國(guó)的福祿培兒創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園，而且創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。第一部分 幼兒教育學(xué)第一章1．幼兒教育的概念2．幼兒教育的意義(1)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)(2)開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展(3)發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展(4)培育美感，促進(jìn)想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展 3．世界上第一個(gè)幼兒園的誕生∶德國(guó)幼兒教育家，被世界譽(yù)為“幼兒園之父”的福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所有真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并在1840年正式命名為幼兒園。他的主要幼兒教育思想有∶第一，幼兒自我發(fā)展的原理；第二，游戲理論；第三，協(xié)調(diào)原理；第四，重視親子教育。他的幼兒教育理論觀點(diǎn)有∶第一，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育；第二，反對(duì)死教育，提倡活教育；第三，提出幼兒園課程理論；第四，重視幼兒園與家庭的合作。(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則①教育的活動(dòng)性；②教育活動(dòng)的多樣性。第三章1．幼兒園全面發(fā)展教育的含義幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。3．幼兒智育的概念幼兒智育是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。5．幼兒智育的實(shí)施(1)幼兒智育的途徑①組織多種形式的教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒智力；②創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動(dòng)。6．幼兒德育的概念幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。8．實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題①熱愛與尊重幼兒；②遵從德育的規(guī)律實(shí)施德育；③重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧。第四章1．幼兒教師必備的能力（1）觀察力(2)溝通的能力①教師與幼兒的溝通∶a．非言語(yǔ)的溝通；b．言語(yǔ)溝通；②教師與家長(zhǎng)的溝通∶a．了解家長(zhǎng)的技能；b．與家長(zhǎng)交流的技巧；c．與家長(zhǎng)的情感溝通。(3)組織分
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