【正文】 價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則的制定、培訓(xùn)和監(jiān)督工作，機(jī)構(gòu)如下：組 長(zhǎng)：王玉軍副組長(zhǎng)：付其文 趙長(zhǎng)青成 員：呂英俊、朱成才、閆洪強(qiáng)、付建民、史純勇、候照寶年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)小組由分管級(jí)部校長(zhǎng)、級(jí)部主任、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成，主要負(fù)責(zé)組織實(shí)施并監(jiān)督評(píng)定工作。（三）學(xué)生綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)價(jià)使用市、縣對(duì)初中畢業(yè)生和小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)要求記錄檔案材料。 “班主任寄語(yǔ)”主要表達(dá)教師對(duì)學(xué)生發(fā)展的期待。學(xué)期獲獎(jiǎng)以年級(jí)、學(xué)?；蛞陨霞?jí)別認(rèn)定項(xiàng)目為準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)目的方框（□）中應(yīng)填寫(xiě)一學(xué)期各評(píng)定項(xiàng)目中二級(jí)指標(biāo)所對(duì)應(yīng)等級(jí)的累計(jì)數(shù)字。（二）“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)期用表”的使用學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)表是對(duì)學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的全面、概括的反映。5．如果“學(xué)生互評(píng)”和“教師評(píng)價(jià)”結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級(jí)評(píng)定小組討論后形成評(píng)定結(jié)果。4．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，每一個(gè)維度各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果中若同一個(gè)等級(jí)的個(gè)數(shù)達(dá)到半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果以該等級(jí)呈現(xiàn)，若兩個(gè)不同等級(jí)的個(gè)數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果為準(zhǔn)。學(xué)業(yè)水平、社會(huì)實(shí)踐等方面的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)者，可評(píng)為A；凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視情況得B或C；不符合基本要求者得D；凡被評(píng)為“A”或“D” 必須提供充分的實(shí)證性材料。思想品德、公民素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等方面的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)者，可評(píng)為優(yōu)秀；凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格；凡有突出問(wèn)題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)的，可記載為“尚待改進(jìn)”。要引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和分析，學(xué)會(huì)交流、合作與分享，在互評(píng)中，清晰了解自身發(fā)展的狀況，明確努力方向，促進(jìn)其在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展。教師要通過(guò)平時(shí)的觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，自評(píng)主要應(yīng)用于形成性評(píng)價(jià)中，其結(jié)果供教師參考；學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。 使用后，將“評(píng)價(jià)表”和“學(xué)期用表”均放進(jìn)“成長(zhǎng)記錄袋”。五、評(píng)價(jià)表及其使用說(shuō)明評(píng)價(jià)表包括“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（見(jiàn)附件3）、“初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)期用表”（見(jiàn)附件4）。四、評(píng)價(jià)結(jié)果的表達(dá)根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用不同的呈現(xiàn)方式：“思想品德”、“公民素養(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”的評(píng)價(jià)結(jié)果以優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)；“學(xué)業(yè)水平”、“社會(huì)實(shí)踐”的評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)；“身心健康”的評(píng)價(jià)結(jié)果以良好、一般、差三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。6．公民素養(yǎng)：環(huán)境意識(shí)、安全意識(shí)、人生規(guī)劃、傳統(tǒng)文化、自律意識(shí)。4．藝術(shù)素養(yǎng)：審美感受、理解能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力。2．學(xué)業(yè)水平：知識(shí)技能、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新意識(shí)。三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求 　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、公民素養(yǎng)六個(gè)維度，各維度又包括30個(gè)二級(jí)指標(biāo)。發(fā)展性原則堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程。全面性原則實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?。二、評(píng)價(jià)的基本原則評(píng)價(jià)實(shí)施要遵循導(dǎo)向性、全面性、公平性、發(fā)展性和可操作性原則?！? 一、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想 　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。胡官屯鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案為進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》等有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定聞韶鎮(zhèn)泰學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案。在對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)向性原則通過(guò)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，推動(dòng)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，發(fā)展和完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。公平性原則建立、健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方法，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)公平、公正、公開(kāi)，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、真實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性?？刹僮餍栽瓌t從實(shí)際出發(fā)，圍繞評(píng)價(jià)目的，針對(duì)不同素質(zhì)種類，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作的科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，評(píng)估過(guò)程要簡(jiǎn)便、直觀、易操作，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)作用和效益的最大化。1．思想品德：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)家孝親、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法。3．身心健康：生活方式、鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)。5．社會(huì)實(shí)踐：實(shí)踐意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、實(shí)踐能力、體驗(yàn)經(jīng)歷。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容與主要觀測(cè)點(diǎn)、相關(guān)數(shù)據(jù)與證明要求見(jiàn)附件附件2。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)總評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀或尚待改進(jìn)的學(xué)生必須提供充分的實(shí)證材料。每學(xué)期結(jié)束前，先根據(jù)“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”的內(nèi)容按以下程序進(jìn)行評(píng)價(jià)：自評(píng)——學(xué)生互評(píng)（小組評(píng)）——教師評(píng)——總評(píng)；然后將總評(píng)各項(xiàng)指標(biāo)呈現(xiàn)在“學(xué)期用表” 中。 各項(xiàng)用表使用說(shuō)明如下：（一）“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”的使用1．注意評(píng)價(jià)主體的多元化。2．充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)對(duì)照，不斷反思和修正自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的有代表性的資料，客觀反映學(xué)生的努力、成就和進(jìn)步。3．指標(biāo)項(xiàng)目的評(píng)定要求。被評(píng)為“優(yōu)秀”或“尚待改進(jìn)”必須提供充分的實(shí)證性材料。身心健康：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)者，可評(píng)為良好；基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為一般；不符合基本要求者評(píng)為差，凡被評(píng)為“良好”或“差”必須有充足的實(shí)證性材料。例如，某學(xué)生的“思想品德”中的“熱愛(ài)祖國(guó)”、“理想信念”、“仁愛(ài)友善”和“責(zé)任義務(wù)”的評(píng)價(jià)結(jié)果分別為合格、合格、合格、優(yōu)秀，則該學(xué)生這一維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果為合格；“公民素養(yǎng)”中的 “環(huán)境意識(shí)”、 “安全意識(shí)”、“傳統(tǒng)文化”、“人生規(guī)劃”、“自律意識(shí)”的評(píng)價(jià)結(jié)果分別為優(yōu)秀、優(yōu)秀、合格、合格，則該學(xué)生這一維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀。若有特殊情況則應(yīng)提交學(xué)年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)處理?！俺踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)期用表”與“初中學(xué)生模塊修習(xí)成績(jī)報(bào)告單”一起使用，包括高中學(xué)生模塊修習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)和總評(píng)、獲獎(jiǎng)情況、考勤情況、班主任寄語(yǔ)和監(jiān)護(hù)人寄語(yǔ)等。若項(xiàng)目的結(jié)果統(tǒng)計(jì)中某一等級(jí)的個(gè)數(shù)達(dá)2個(gè)及以上，則