動(dòng)漫專業(yè)課程改革方案設(shè)計(jì)書-展示頁(yè)
2025-05-03 23:10本頁(yè)面
【正文】 位迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。在編制教學(xué)大綱時(shí)，把能力模塊細(xì)分在課程的教學(xué)目標(biāo)中，對(duì)教師在教學(xué)過程中作了方向和程度上的約定。在考核方面要安排具體實(shí)踐項(xiàng)目，如以個(gè)人或小組為單位制作項(xiàng)目、寫出某系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的可行性方案、組織一些大規(guī)模練習(xí)性項(xiàng)目等，通過更多的實(shí)習(xí)項(xiàng)目和實(shí)施成果對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，這樣能夠比較全面、客觀的反映出學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際情況。在專業(yè)劃分和課程設(shè)置上，應(yīng)更多考慮職業(yè)的需求，按動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)專業(yè)化、行業(yè)化設(shè)置的構(gòu)想，對(duì)專業(yè)所需要的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作應(yīng)用軟件課程進(jìn)行取舍，注重社會(huì)實(shí)效性，注重學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力。以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作教育不僅關(guān)系到學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，還跟用人單位的利益緊密相關(guān)，加強(qiáng)三者之間的溝通和聯(lián)系，不但能讓學(xué)生更好地了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)的目的與方向，而且可以讓學(xué)校隨時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，根據(jù)用人需求調(diào)整動(dòng)漫專業(yè)的培訓(xùn)方向，同時(shí)讓用人單位能夠選擇到符合自身所需的動(dòng)漫人才，實(shí)現(xiàn)人力資源的最大化、合理化。動(dòng)漫專業(yè)課程改革方案設(shè)計(jì)書一、 課程改革目標(biāo)為進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，辦出職業(yè)教育特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)全國(guó)、省、市職業(yè)教育工作會(huì)議和我校課程改革工作，決定對(duì)我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)開展課程改革實(shí)驗(yàn)，以推進(jìn)課程改革為核心，實(shí)施全方位教學(xué)改革，以進(jìn)一步提高我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出專業(yè)特色。以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位技能型人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置，要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性 通過課程開發(fā)，建立動(dòng)漫課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制，讓課程開發(fā)成為動(dòng)漫發(fā)展的動(dòng)力，貫徹讓“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，適度拓寬知識(shí)面，并具有一定要突出專業(yè)特色。以學(xué)生能力為中心，進(jìn)行課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，在常規(guī)教學(xué)中更要注意動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。五、完善學(xué)分制體系，注重教學(xué)的實(shí)效性充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)越性，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由“一種標(biāo)準(zhǔn)”向“多種標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)變，從考核內(nèi)容、考核形式、成績(jī)?cè)u(píng)定諸多方面真正體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為中心。在方式上，堅(jiān)持把考核貫穿于教學(xué)活動(dòng)全過程中，真正體現(xiàn)能力考核在教育過程中的控制作用。以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向 從畢業(yè)分配及學(xué)生反饋回來的信息分析，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定的主要原因，不是因?yàn)楫厴I(yè)生數(shù)量的增多或質(zhì)量的下降，而是學(xué)校沒有把專業(yè)與課程設(shè)置對(duì)準(zhǔn)企業(yè)的實(shí)際需求，培養(yǎng)的方向不夠明確。對(duì)于用人單位來說，這些學(xué)生則是“拿來不能用”。這些成熟企業(yè)并不回避人員再培養(yǎng)的問題，但他們希望能有效地降低再培養(yǎng)成本。在一些日本、韓國(guó)動(dòng)畫制作公司，他們對(duì)畢業(yè)生的操作能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力要求更高，因公司所做的動(dòng)畫片經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)新的實(shí)際操作問題，操作水平高和自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能更快掌握新技術(shù)的使用，并能很快地解決在實(shí)際制作過程中出現(xiàn)的問題。因此，如果能在教學(xué)中充分考慮這些因素，樹立社會(huì)需求意識(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行市場(chǎng)定位按需調(diào)節(jié)，將滿足企業(yè)工作需求作為課程開發(fā)的依據(jù)，全力提高教育與培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性，甚至為用人單位量身定制、定向培養(yǎng)學(xué)生，將會(huì)最大限度地避免盲目培養(yǎng)和學(xué)無所用，起到事半功倍的效果。3. 改善課程內(nèi)容與授課方式，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1