教學內容圓的周長-展示頁
2025-04-28 05:39本頁面
【正文】 紹我國數(shù)學家對圓周率研究的貢獻，對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義的啟蒙教育。圓的周長南洋初級中學 仲世惠教學目標：1．使學生直觀認識圓的周長，理解并掌握圓周長的計算公式。2．通過對圓的直徑與周長的變化規(guī)律的探討，理解圓周率的意義，培養(yǎng)學生動手實踐能力、聯(lián)想能力和初步的邏輯思維能力。教學重點、難點：理解圓周率的意義，推導圓周長的計算公式，會運用圓周長的公式解決簡單的實際問題。老師也有喜歡的人物，就是聰明的阿凡提。國王命人在王宮外畫了一個直徑為50米的圓形跑道和一個邊長為50米的正方形跑道，并從全國精選出了一頭身強力壯、速度和阿凡提的小黑驢差不多的小花驢和小黑驢賽跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑，各跑一圈。師：說說你是怎么想的？生：小花驢跑的路程短。同學們說小花驢跑的路程短，也就是認為圓的周長比正方形的周長短，那么怎么計算圓的周長呢？這也是我們這節(jié)課要研究的內容。師：這是個好方法！那怎樣來測量呢？（請學生以小組為單位操作，利用身邊的資源，如瓶蓋等用線或卷尺量圓周長，并作好記錄） （在學生操作時，請學生進行演示測量方法，學生指出：用線繞瓶蓋一圈，剪斷拉直，再用尺量）師：用線測量圓周長，我們稱為繞線法，通過將曲線化為直線，體現(xiàn)了一種數(shù)學思想“化曲為直”。師：那有什么辦法嗎？我們知道正方形的周長和邊長有關系，周長是邊
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