【正文】 展過程。獨特性：每個人的職業(yè)發(fā)展是獨一無二的。書P96職業(yè)生涯的四特點：職業(yè)生涯包含了一個雇傭時間跨度，這期間涉及到一個或幾個職業(yè)，而在每個職業(yè)中又可以有一系列的職位。是個體跨越時間的一系列工作經(jīng)驗的總和。什么是職業(yè)生涯？（職業(yè)生涯是一個人一生的職業(yè)經(jīng)歷。講授新課：（一）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？首先，回憶一下我們講過的什么是職業(yè)？（提問：上節(jié)課講了職業(yè)，請幾位同學(xué)回答一下他所理解的職業(yè)的概念）職業(yè)是指一系列有內(nèi)在的工作總稱,也可以理解為不同專業(yè)領(lǐng)域中一系列相似性的服務(wù)或彼此相關(guān)工作的集合。七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：案例導(dǎo)入：案例1——麥卡錫職業(yè)調(diào)查“你最后悔的是什么？”和案例2——一名計算機專業(yè)的畢業(yè)生給計算機專業(yè)同學(xué)的一封信（課件展示，分發(fā)資料）從這封信中，我們看出這個學(xué)生對他的選擇后悔了，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，那我們應(yīng)如何避免他這種情況的發(fā)生呢？職業(yè)生涯規(guī)劃對我們在校生有何意義？（學(xué)生回答，教師歸納）職業(yè)生涯規(guī)劃直接關(guān)系到一個人走什么樣的道路，是成功還是失敗。（2）分工：課下在組長的指導(dǎo)下去完成不同的任務(wù)。：通過三個調(diào)查任務(wù)的設(shè)計，誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，查詢，驅(qū)動學(xué)生自學(xué)教材，解決問題。五、教學(xué)課時：6課時六、教學(xué)策略設(shè)計:根據(jù)教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點分析，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動思考，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師總結(jié)指導(dǎo)，對不同層次的學(xué)生，以鼓勵為主，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法、討論法等。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃需要考慮的多種因素。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會需要、職業(yè)需求和個人特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。試講人姓名： 試講日期： 年 月 日 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教 學(xué) 詳 案 第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的理論概念和內(nèi)容，通過社會實踐全面了解社會對大學(xué)生素質(zhì)的要求；通過綜合人才測評手段使大學(xué)生充分地、科學(xué)地認(rèn)識自我；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人特點制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并從職業(yè)素養(yǎng)的角度明確個人知識、能力和德育培養(yǎng)目標(biāo)。知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和內(nèi)容，并運用所學(xué)的知識修正大學(xué)學(xué)業(yè)計劃和設(shè)計未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。德育目標(biāo)：使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，如何進(jìn)行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、利用統(tǒng)計軟件對學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知及職業(yè)傾向綜合測評。：通過一個本專業(yè)畢業(yè)生的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)本課的重要性，使其帶著問題和興趣來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。 （1）分層、分組：將學(xué)生分層分組，按知識水平、操作技能將學(xué)生分為三個協(xié)作小組，各組中分別包含不同層次的學(xué)生，這樣可相互幫助，互相合作，集大家智慧去完成不同層次的任務(wù)。（3）交流：小組成員之間相互交流、討論，制作成Powerpoint形式的調(diào)查報告，在課上匯報小組任務(wù)完成情況。作為大學(xué)生應(yīng)該盡早制定一個方向正確、目標(biāo)實在、符合實際、內(nèi)容翔實、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，這對今后的職業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。 書PP69職業(yè)是參與社會分工、利用專門的知識技能、為社會創(chuàng)造物質(zhì)、精神財富，獲得合理回報作為物質(zhì)生活來源并能夠滿足精神需求的活動。）（提問：請同學(xué)們設(shè)想一下，給職業(yè)生涯做一個定義）指與工作相關(guān)的整個人生歷程。是從進(jìn)入工作到退出工作的一段經(jīng)歷。例如：網(wǎng)絡(luò)管理員是一個職位，信息技術(shù)是一種職業(yè)，而從數(shù)據(jù)錄入員做到網(wǎng)絡(luò)管理員的過程則展現(xiàn)了一個人的職業(yè)生涯。職業(yè)生涯是個人依據(jù)其人生目標(biāo),從而導(dǎo)致了每個人有著不同于他人的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷。個人在不同的人生發(fā)展階段會有不同的訴求。內(nèi)在性與外在性：在性是指在觀念更新、心理素質(zhì)提高、技能提升、經(jīng)驗豐富等內(nèi)在因素上。內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，而外職業(yè)生涯發(fā)展的發(fā)展會促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯的提升。很多人自愿或非自愿地進(jìn)行著職業(yè)轉(zhuǎn)換。它是對個人職業(yè)前途的展望。（二）為什么進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？（職業(yè)生涯規(guī)劃的意義）通過對剛才的畢業(yè)生來信案例分析的中，同學(xué)們已經(jīng)歸納出職業(yè)生涯規(guī)劃對在校生的意義，除了剛才大家總結(jié)的以外，正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，要了解社會、了解職業(yè)、了解自己，這樣才能擇業(yè)對路，按照社會要求調(diào)整自己。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用：書P97（1）確定職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)（2）樹立目標(biāo)意識和發(fā)揮潛能（3）提供持續(xù)的動力（4）有助于正確評估目前的工作成績進(jìn)行職業(yè)生意規(guī)劃的意義：（1）有利于指導(dǎo)在校學(xué)習(xí)（2）有利于實現(xiàn)職業(yè)理想（3）有利于適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容〈教學(xué)重點〉職業(yè)生涯規(guī)劃的分類：書P102實施主體層面分：個人職業(yè)規(guī)劃，組織職業(yè)規(guī)劃時間層面分：短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃、人生規(guī)劃 師生互動：通過案例三分析大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃、人生規(guī)劃。 德育講授點：共產(chǎn)主義事業(yè)的理想也是一種職業(yè)生涯規(guī)劃，現(xiàn)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃要聯(lián)系經(jīng)濟建設(shè)實際，例如與海西建設(shè)聯(lián)系起來。（2）開放性特征◆職業(yè)生涯規(guī)劃并非能夠一次完成，不是一成不變的，需根據(jù)客觀環(huán)境、自身條件的變化得以及時地調(diào)整。為保證職業(yè)生涯規(guī)劃的有效進(jìn)行必須遵循的四種方法和六大定律：書P106一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包含的內(nèi)容：書P106通過對“案例四—職業(yè)生涯規(guī)劃范文”的分析，講解一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括的十個方面內(nèi)容：（1）題目（2）職業(yè)方向（3）社會環(huán)境解剖（4）組織解剖（5）角色定位（6）目標(biāo)及實現(xiàn)時間（7）成功的評價方式（8）自身條件及潛力評價（9）差距（10）縮小差距的方法（四）怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？〈教學(xué)難點〉我們要設(shè)計一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)把握以下四點：Ⅰ 分析自身條件要想成為職業(yè)生涯的成功者，就必須根據(jù)自身條件來確定奮斗目標(biāo)，要作到“知己”和“知彼”。從自己的氣質(zhì)、性格、興趣、特長、能力、身體條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭條件等。 優(yōu)勢：“我還行”我的 不足：“有差距”（2）預(yù)測“明天的我”在“現(xiàn)在的我”的基礎(chǔ)上 通過自己的努力預(yù)計可以達(dá)到的程度，并不是胡思亂想。 優(yōu)勢：如何發(fā)揮我的 不足：如何彌補2．認(rèn)識現(xiàn)實（分析自己所處的環(huán)境和變化趨勢）分析了自身條件后，是否可以確定職業(yè)目標(biāo)呢？不可以，我們還要考慮到其他因素，這就是認(rèn)識現(xiàn)實。第一組：影響