【正文】 首席網頁設計師。他一度認為自己的真正興趣就是網頁設計。　　但是，在新華網一個月的實習生活改變了彭棠的信念：做網頁設計并不能完全展示自己的想法，發(fā)展空間狹窄。為此，他進一步調整了個人的發(fā)展規(guī)劃，并將其總結為：用別人的技術實現(xiàn)自己的想法。　　大四后不久，彭棠開始著手準備找工作的事情。剛開始，他對自己的前途有些迷惘。隨后，他買了很多有關個人生涯規(guī)劃的書籍，重新對自己進行探索。通過職業(yè)心理測試，他發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的事情是網站建設和職業(yè)生涯規(guī)劃。于是，彭棠最終確定了自己的發(fā)展方向：從事職業(yè)生涯規(guī)劃工作，給他人提供職業(yè)規(guī)劃方面的幫助。期間，他曾經給幾個好朋友做過職業(yè)規(guī)劃，都比較成功，也從中體會到了被人認同所帶來的成就感?！　?“機會是通過不懈的努力積累起來的。畢業(yè)時我做的簡歷得到了老師和同學的一致好評。但我這份簡歷其實是用四年的時間做出來的。”彭棠說。有同學問他，可以給自己的大學生活打多少分，他說：“我覺得打多少分說不上來，但是回首大學生活的每一天，我沒什么遺憾！”　　林浩：在修正中接受挑戰(zhàn)　　林浩是水電學院０１級學生?；厥鬃约捍髮W四年的經歷，已經成功簽約到博世汽車無錫一家分公司的他，對生涯規(guī)劃的重要性有著很深的體會?！　∵M入大學后，從小個性比較獨立的林浩，想方設法積極鍛煉自己：參加各種學生社團，競選學生干部……大一下學期，林浩又開始思考自己人生價值的問題：自己最看重的是什么？自己的道路應該怎樣走？　　大二下學期，林浩選修了“生涯發(fā)展輔導”課。在課堂上，他學會了經過分析思考之后再進一步進行生涯規(guī)劃的方法。在明晰了自己應該根據性格、興趣、個人經歷等方面的具體情況來規(guī)劃職業(yè)生涯道路之后，他又產生了一些新的困惑：自己現(xiàn)在所認識到的自我是真實的嗎？自己的發(fā)展道路是正確的嗎？經過一年的思索，他發(fā)現(xiàn)自己對經濟和管理更感興趣。大三下學期，他第一次對自己進行了生涯規(guī)劃，開始著手準備考經濟管理方面的研究生?！　?然而此后不久，他從《圖窮對話錄》《騎驢找馬》兩本書中得到啟發(fā)，同時考慮到家庭經濟情況，再次修正了自己的生涯規(guī)劃，而作出另外一個他認為更理性的選擇：找工作。去年５月份，他開始了求職生涯。剛開始，林浩想在管理咨詢公司謀個職位，但畢竟專業(yè)不對口，求職過程中沒有太多亮點。在和師兄們交流后，林浩認識到：即使是想做管理工作，工科的背景也不能丟?！　〈饲埃ケ本╇娏緦嵙?，這次實習讓他明確了一點：自己不太適合國企?？紤]到自己英語比較好，去外企應該是更好的選擇；但與水利水電專業(yè)相關的企業(yè)卻大多是國企。經過一段時間考慮之后，他選擇了放棄這個行業(yè)。最后，在沒有專業(yè)知識的情況下，他還是拿到了博世汽車柴油系統(tǒng)在無錫一家分公司的ｏｆｆｅｒ。那里人性化的管理和國際化的工作環(huán)境都是他想要的。而去那里做技術型銷售工程師也需要學習內燃機的知識，這對他來說又是一個挑戰(zhàn)。有了明確的職業(yè)生涯目標的指引，林浩勇敢地接受了挑戰(zhàn)?！　【幒螅翰徽撌腔砣婚_朗的彭棠還是勇敢接受挑戰(zhàn)的林浩，他們對自己的職業(yè)生涯進行科學規(guī)劃的經歷都給了我們許多思考。通過對兩案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)，他們都是較早開始關注自己的發(fā)展道路，并勇敢地開始了對自己的探索。從關注生涯規(guī)劃開始，到課堂上學習，課下思考、實踐，直至最后準確地定位。職業(yè)生涯規(guī)劃讓他們一步一步地了解自己，了解社會，適應社會?！　∶鎸υ絹碓酱蟮木蜆I(yè)壓力，有沒有規(guī)劃、規(guī)劃得是早還是晚，都會對你四年后在就業(yè)市場上的處境產生重大的影響。他們的成功也提醒我們每一位大學生：“個人生涯規(guī)劃”——請從大一做起！案例四：職業(yè)生涯規(guī)劃范文一、前言： 現(xiàn)在社是一會個經濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大專生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境、經濟環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。二、自我評估：我的興趣愛好：自己性格活潑開朗，善于和同學交流，喜歡聽歌，有時和同學打打籃球羽毛球，去閱覽室看雜志，小說之類的，平時和同學在一起聊天，散步，上上網啊 ，學習嗎，有時態(tài)度不積極，成績不理想。我想每個人的性格都有雙重性，我也一樣，我作為班里的考勤班長，在性格上我覺的自己比較講原則，這是我做好考勤所必須具有的，意志控制力也比較強，有時會出現(xiàn)情緒波動的情況，但我還是努力克制自己，不足呢，我來自山東是獨生子，肯定受到父母的不少溺愛，有不少的劣根，自立性還不太強，來到廣西上學遠離家鄉(xiāng)，這也許是對我以后生活自立性的一種鍛煉吧，我想在我從這所學校畢業(yè)以后，我的自立性將有很大的提高，我講原則，在班里的榮譽和利益方面愿意禮讓他人，對個別班干的出格行為我會很嚴厲的批評，而且情緒有時特別的沖動。在做事方面有時很馬虎比較的輕率，有時存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目?，F(xiàn)在來到學校我想主動的觀察已經代替了過去在高中的那種被動的接受，自己在清醒的面對現(xiàn)實時又多少帶有一種脫離實際的幻想。在以后的學習工作中，我要努力改進自己的不足發(fā)揚自己的長處，讓自己變的更優(yōu)秀。通過個人特質測量表的測試,我對自己的以后的職業(yè)去向和自我性格有了一定的認識,通過個性特征測量表,好動興趣廣泛,能努力工作,樂于同人交往,喜歡社會活動,但這個測試的分數較低可能是自己在冒險活動中存在一點顧慮,帶有一定的沖動性,做事還有一點不成熟,感情用事,多愁善感,富有同情心,，富有思考和自我反省，比較注重現(xiàn)實。第七自己的責任意識較強，做事認真謹慎。 在計算得分后得出記過如下： 活動性 30——17 16——1 非活動性 自己測評為20 社會性 30——17 16——1 非社會性 自己測評為21 沖動性 30——18 17——2 控制性 自己測評為17 表露性 28——12 11——2 掩飾性 自己測評為20 冒險性 30——16 15——1 謹慎性 自己測評為16 缺乏理智性 2——7 16——30 理智性 自己測評為19 缺乏責任感 0——14 15——30 責任感 自己測評為22 自我職業(yè)能力的判斷，自己能很順利的完成自己的部分任務，在交流方面有一定的優(yōu)勢，我想我的動作協(xié)調能力和空間判斷能力比較強，能夠很好的判斷空間位置和地理位置。通過個人職業(yè)能力測評，我了解了自己的職業(yè)能力，職業(yè)能力測試有如下內容：一般學習能力（G）語言能力傾向（V）算術能力傾向（N）空間判斷能力傾向（S）形態(tài)和知覺能力傾向（P）書寫知覺能力傾向（Q）眼手運動協(xié)調能力傾向（K）手指靈巧度（F）手腕靈巧度（M） 每個題目分為五個等級：強（1）、較強（2）、