角的度量(一)教學設(shè)計說明-展示頁
2025-04-26 12:34本頁面
【正文】 量工具的需要；接著呈現(xiàn)學生用∠1做標準去度量，意在通過操作，發(fā)現(xiàn)用不同工具、不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響，產(chǎn)生統(tǒng)一度量單位的必要性，更好地體會角的度量單位的意義。而本節(jié)課的學習讓學生掌握有關(guān)角的度量單位，知道1度角，初步學會度量與估計角。本單元主要涉及到角的度量單位，用量角器量角、畫角，三方面內(nèi)容。., .. ..《角的度量（一）》教學設(shè)計南平實驗小學 張燕指導老師: 胡雅 謝莉莉教學內(nèi)容：小學數(shù)學北師大版四年級上冊第二單元“線與角”P2425教材簡析：“角的度量”包含量角的單位和實測兩層含意：一是“單位”，單位本身是規(guī)定的結(jié)果，引導學生理解度量單位的必要性和規(guī)定性，是學會測量的關(guān)鍵。“度量單位的必要性和規(guī)定性”是源自人類通過不同的途徑，長期摸索之后形成的共識，是人類的共同語言，對學生來說有很大的討論、活動和探索的空間；二是“實測”。作為測量對象的角并不是看上去那么簡單，由于角的意義的抽象性，學生日常生活中缺乏度量角的經(jīng)驗，學習上存在一定的難度，因此，“角的度量”分成兩節(jié)課來學習。為下節(jié)課理解量角與畫角的方法奠定基礎(chǔ)。學情分析： “角的度量”是測量教學中難度較大的一個知識點。學生在日常生活中接觸了很多的大小不同的角，但在實際中，學生似乎沒有度量角的需要，對角的度量的知識生活中接觸很少，他們所掌握的完全是抽象的數(shù)學知識，很少能應用到生活中。學生之前已經(jīng)學習過長度和面積單位，有一定度量方面的知識。學生雖然已經(jīng)知道長度、面積的度量單位和度量工具，但是沒有把度量的相關(guān)內(nèi)容建立起體系?！窘虒W目標】知識目標：（1）結(jié)合生活實例，比較角的大小的過程中，產(chǎn)生度量角的需要，經(jīng)歷角的度量過程，體會角的度量的本質(zhì)，感受1176。了解1176。（2）知道直角、平角、周角的大小，并會估測生活中角大小。發(fā)展估計意識和合情推理能力?！? 【教學重難點】教學重點：通過探索三個角大小的過程，感受度量角的意義和認識角的度量單位。角的產(chǎn)生、發(fā)展過程，理解用小角度量大角的方法。、35176。的紙片，360等分的圓。“角的學問”學習網(wǎng)站、以“角1
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