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正文內(nèi)容

速度變化快慢的描述──加速度教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2025-04-26 12:23本頁面
  

【正文】 容,最后解決生活問題,使學(xué)生在輕松愉悅、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí),探究新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)?!驹O(shè)計(jì)理念】物理學(xué)習(xí)十分注重實(shí)驗(yàn)的操作,以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí),分析討論的能力,能夠從學(xué)生熟悉的生活中選擇合適的素材來引用到物理學(xué)中,最終又回歸生活,為生活服務(wù),同時(shí)也注重知識(shí)間的遷移運(yùn)用?!緦W(xué)情分析】高一學(xué)生已經(jīng)再前面學(xué)習(xí)了速度,并且知道了用比值法這一思想,在生活中雖然沒有加速度這一概念,但是學(xué)生也接觸過不少的加速度,這些為學(xué)習(xí)今天的課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!端俣茸兓炻拿枋雯ぉぜ铀俣取方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《速度變化快慢的描述──加速度》是人教版物理必修一第一章第五節(jié)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)了位移、時(shí)間與時(shí)刻、參考系、速度等之后又要學(xué)習(xí)的一個(gè)描述物體運(yùn)動(dòng)的物理量,為今后學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)牛頓定律打下基礎(chǔ),在教材上起到承上啟下的作用。教材在安排上也是跟速度的編排如出一轍,從運(yùn)動(dòng)的快慢比較出發(fā),然后從加速度的大小和方向去分析,再用圖像去介紹加速度,讓學(xué)生在熟悉的模式中學(xué)習(xí)加速度,達(dá)到一個(gè)很好的效果。但高一學(xué)生剛剛接觸一些物理思想的學(xué)習(xí),尤其對(duì)新的概念的理解可能還不完善,對(duì)物理方法的運(yùn)用還不成熟,對(duì)物理的興趣還不是很濃厚,需要教師在巧妙的引導(dǎo)的同時(shí)能夠培養(yǎng)他們探索物理的興趣,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。新課程注重學(xué)生的主體作用,老師的主導(dǎo)作用?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:,運(yùn)用加速度的定義式比較速度的快慢,速度變化量,速度變化率這三個(gè)物理量過程與方法:,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比值法這一物理方法,學(xué)習(xí)物體速度的變化過程,學(xué)習(xí)Vt圖像所代表的物理含義
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