教學(xué)設(shè)計：速度改變快慢的描述加速度的教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-04-26 00:40本頁面
【正文】 動性能好，更安全。一列火車從靜止起步后經(jīng)過500s到達(dá)同樣的速度；問題一：哪個速度變化快？你是怎么判斷的？觀察小車在斜面上下滑，直觀感受速度變化快慢。七、教學(xué)過程（一）運動物體速度變化快慢的研究通過生活實例，學(xué)生初步認(rèn)識到運動物體速度變化是有快慢的。練習(xí)題有所變化，增加一道辨析題，題量減少一個，圖象題要求從圖象計算加速度。六、與舊教材的區(qū)別：增加了思考與討論欄目（分別討論速度變化快慢與加速度的幾何意義）、速度變化量計算的旁白、科學(xué)漫步欄目（討論速度變化率）。平均加速度與瞬時加速度可以通過類比平均速度與瞬時速度概念得到，不必刻意強(qiáng)調(diào)，但應(yīng)讓學(xué)生知道，我們今后碰到更多都是指瞬時加速度，為今后的教學(xué)打下伏筆。通過對具體問題的辨析落實知識。在建立概念時提供相關(guān)的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過問題解決逐步建立起加速度的概念，這樣由具體到抽象，有利于學(xué)生建立概念。五、教學(xué)方法建議：由于加速度概念比較抽象，因此初學(xué)物理的人只能由淺入深、循序漸進(jìn)地理解加速度的概念?！凹铀俣取笔菍W(xué)生在高中階段接觸到的第一個較復(fù)雜、抽象性較強(qiáng)的物理量；學(xué)生學(xué)習(xí)矢量已有一定困難，矢量的增量、矢量的變化率則更困難，對于高一的學(xué)生來說，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)生活經(jīng)驗支撐，抽象能力不足，初步接觸矢量的概念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。加速度概念將貫穿整個高中力學(xué)，是學(xué)習(xí)后面知識的重要基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點：加速度概念的建立與加速度物理意義的理解，加速度的矢量性，與加速度相關(guān)概念的辨析?！端俣雀淖兛炻拿枋? 加速度》教學(xué)設(shè)計（兩課時） 肖偉華 一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：①、學(xué)生理解加速度的概念，認(rèn)識加速度的矢量性；②、學(xué)生能根據(jù)加速度與速度的關(guān)系對運動物體的速度變化做出正確的判斷；③、學(xué)生理解加速度的幾何意義，體會數(shù)學(xué)工具在分析物體運動中的重要作用；④、學(xué)生正確區(qū)別速度、速度變化量、速度變化率三個概念的區(qū)別；過程與方法：①、學(xué)生通過聯(lián)想生活中的實例與課堂實驗現(xiàn)象的具體觀察，認(rèn)識到運動物體速度變化是有快慢的，研究速度變化快慢是有實際意義的；②、學(xué)生通過對具體數(shù)據(jù)的分析、討論得出加速度的定義，并理解加速度的物理意義；③、通過傳感器描繪運動圖象，通過分析圖象得出加速度的幾何意義；④、學(xué)生通
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