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正文內(nèi)容

電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用與探索-展示頁

2025-04-26 07:03本頁面
  

【正文】 大、不安全的實驗;過于抽象、理解難度很大的內(nèi)容的學(xué)習(xí)……讓學(xué)習(xí)變得比較輕松、有趣,能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。二、特色與創(chuàng)新“電子書包”是支持模擬學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的智能學(xué)習(xí)工具。3. 學(xué)科教學(xué)對“電子書包”的功能需求“電子書包”是將教學(xué)需要的教材、學(xué)案、工具書等按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的智能教學(xué)資源包。迄今世界上已經(jīng)有至少50個國家計劃推廣“電子書包”。課中,學(xué)生不再是被動地聽講,而是帶著問題聽課,主動參與到小組討論、合作學(xué)習(xí)之中。學(xué)生的教科書、學(xué)案、測試、作業(yè)、討論等方式都在“電子書包”上進(jìn)行,師生之間、生生之間可以隨時隨地互動交流。“電子書包”在教學(xué)中的應(yīng)用與探索一、背景與概況作為信息化環(huán)境下的一種新型教學(xué)工具,“電子書包”有助于改變“教師講、學(xué)生聽;教師問、學(xué)生答”這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式,實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的多向互動,實現(xiàn)多元信息交流,從而真正促使每個學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生人手一臺PAD版“電子書包”。這樣,教師可以在課前、課中、課后各教學(xué)過程中及時了解每個學(xué)生對知識的掌握程度,同時可以檢驗自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,從而根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)程;學(xué)生課前積極完成老師發(fā)布的個性化學(xué)案或測試,也可以參與老師或?qū)W生發(fā)起的在線討論。“電子書包”的概況用電子課本取代現(xiàn)今的紙質(zhì)課本,在世界各國如火如荼?!半娮訒钡那闆r上海2009年開始試點,到今年9月新學(xué)期開學(xué)后,全市每個區(qū)都將有部分學(xué)校試點使用“電子書包”,其中閔行區(qū)將有40所學(xué)校使用??梢杂寐曇?、視頻、動畫等多媒體創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境,提供方便快捷的查詢功能,按需提供大量針對性強(qiáng)、能及時反饋指導(dǎo)、可自主生成的智能練習(xí),能進(jìn)行問題積累、錯題收集、資源及時更新的智能學(xué)習(xí)工具。1.支持模擬學(xué)習(xí)模擬教學(xué)是利用計算機(jī)建模和仿真技術(shù)來表現(xiàn)某些系統(tǒng)(自然、社會學(xué)科)的結(jié)構(gòu)和動態(tài),為學(xué)生提供一種可供他們體驗和觀測的生動、形象的教學(xué)環(huán)境。例如:很多教師在講解生物與生物之間的關(guān)系時,總是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式:教師講——學(xué)生聽——教師提出問題——學(xué)生回答——教師總結(jié)。如果能合理運用“電子書包”,就能很好地解決這個問題。并且在學(xué)完本課知識點后,使用“電子書包”課堂管理系統(tǒng)讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽,每一組學(xué)生派一個代表在平板電腦上畫一畫草原生物之間的食物鏈關(guān)系,看誰畫的又快又準(zhǔn)。合理運用“電子書包”,有利于為學(xué)生營造一個充滿生機(jī)、氣氛活躍的學(xué)習(xí)氛圍,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 “電子書包”支持多媒體學(xué)案式自主探究學(xué)習(xí),課前,教師通過發(fā)布分層學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí);課中,教師可利用“電子書包”的動畫教具等資源組織自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等活動;課后,
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