楞次定律教學設計-展示頁
2025-04-26 04:41本頁面
【正文】 探究：(每4人為1個合作小組)按照圖2進行實驗探究（課本P9頁），并把實驗數(shù)據(jù)填寫在表格中，探究感應電流的方向跟什么因素有關(guān)？并歸納出判斷感應電流方向的方法。演示實驗：如圖1所示,當磁鐵向上或向下運動時,靈敏電流表的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。體驗科學語言的準確、精煉以及高度的概括性。2．通過應用楞次定律判斷感應電流的方向，培養(yǎng)學生應用物理規(guī)律解決實際問題的能力。3．能夠熟練應用楞次定律判斷感應電流的方向4．掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式?！窘虒W目標】（一）知識與技能1．掌握楞次定律的內(nèi)容，能運用楞次定律判斷感應電流方向。同時實驗的過程也是對操作能力的培養(yǎng)過程，所以要在學習過程中注意培養(yǎng)學生的探究意識。這既符合物理的學科特點,也符合學生的心理和思維的發(fā)展特點?！独愦味伞方虒W設計（終稿）【設計思想】《楞次定律》是電磁感應一章中很重要的一節(jié)課，由于楞次定律涉及到的物理量多，關(guān)系復雜，其抽象性和概括性很強，學生理解楞次定律有很大的難度，所以教材把楞次定律的內(nèi)容放在法拉第電磁感應定律之后。根據(jù)教材的這一特點和學生難于理解表述比較抽象的楞次定律的實際情況，本節(jié)課采用實驗探究式教學，引導學生通過自主探究、實驗操作、進行實
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