垂直于弦的直徑教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-04-26 00:21本頁(yè)面
【正文】 將手中的圓沿直徑向上折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)折痕是圓的一條弦，這條弦被直徑怎樣了？一個(gè)殘缺的圓形物件，你能找到它的圓心嗎？趙州橋是我國(guó)古代橋梁史的驕傲，我們能求出主橋拱的半徑嗎？前兩個(gè)問(wèn)題可以由學(xué)生動(dòng)手操作，并觀察結(jié)果，得到初步結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)垂徑定理及其推論的運(yùn)用。情感目標(biāo)①結(jié)合本課教學(xué)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和美育滲透；②激發(fā)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望。教師可以大膽放手讓學(xué)生自己去通過(guò)以下活動(dòng)來(lái)完成任務(wù)。《垂直于弦的直徑》教學(xué)設(shè)計(jì)陳勁松課題垂直于弦的直徑（第一課時(shí)）備課時(shí)間2016年11月課型新授課上課時(shí)間教材分析垂徑定理是圓中重要的結(jié)論之一，它的得來(lái)基于軸對(duì)稱圖形和全等三角形的相關(guān)知識(shí)，這對(duì)于鞏固以前的內(nèi)容大有幫助；同時(shí)它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論《圓》中相關(guān)知識(shí)的理論基礎(chǔ)和有力武器。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了軸對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)以及全等三角形的相關(guān)知識(shí)，完全可以順利地通過(guò)自我探索和比較驗(yàn)證來(lái)得出垂徑定理的內(nèi)容和推論。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)①通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解圓的軸對(duì)稱性；②掌握垂徑定理，理解其證明，并會(huì)用它解決有關(guān)的證明與計(jì)算問(wèn)題；能力目標(biāo)①通過(guò)定理探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、邏輯思維和歸納概括能力；②向?qū)W
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1