信息技術(shù)論文物理教學(xué)論文：淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用-展示頁
2024-11-08 13:13本頁面
【正文】 這個教學(xué)難點 ,而且使學(xué)生對滑動變阻器的工作原理有了一個明確的認識 ,初步理解了滑動變阻器改變電流大小的方法 . 4．利用多媒體技術(shù)有利于擴大教學(xué)容量 傳統(tǒng)教學(xué)方式在傳授內(nèi)容時 ,教師需要 在黑板上寫板書 ,畫圖 ,費時又耗力 .用多媒體輔助教學(xué) ,只須把所要的內(nèi)容進行加工制作成課件 ,在課堂上按照教學(xué)程序把圖 ,文呈現(xiàn)出 來 ,既清晰又規(guī)范 ,節(jié)省了課堂板書的時間 ,加大了課堂傳遞的信息容量 ,多媒體教學(xué)速率明顯加快 ,教學(xué)環(huán)節(jié)和信息變換頻繁 ,學(xué)生必須快速反應(yīng) ,學(xué)習(xí)習(xí)慣隨之而來 . 二、在物理教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)時應(yīng)注意以下幾方面 1．教師的主導(dǎo)作用，不能因多媒體手段的運用而被削弱 多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實可以提高一定的教學(xué)效果，但有些教師把多媒體說成是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體的使用功能，致使學(xué)生感覺是看教師演戲，是不可取的。 一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢 ,渲染氣氛 ,教師輕松引領(lǐng)學(xué)生進入直觀 ,形象 ,甚至虛擬的場景 ,使學(xué)生猶如身臨其境 ,學(xué)習(xí)興趣倍增 ,由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)增強學(xué)生求知的興趣 . 2．利用多媒體技術(shù)模擬物理實驗，可以彌補演示實驗的不足，增強學(xué)生的感性認識 在物理教學(xué)中，一些不易觀察、有危險性、無法或沒有條件實現(xiàn)的實驗，用多媒體仿真實驗來進行模擬演示能夠較 為真實地再現(xiàn)物理變化過程，讓 學(xué)生通過觀察、操作來獲得感性認識并對物理規(guī)律進行探究，從而彌補學(xué)生實驗的不足，給學(xué)生產(chǎn)
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