分式的加減教案2-展示頁
2025-04-25 23:40本頁面
【正文】 一次需要經(jīng)過順流和逆流，請問在這種情況下比賽和在靜水中往返一次所用的時間一樣嗎？給學生猜測的余地，由于學生沒有具體的數(shù)值作分析，不可能一下子判斷出是否一樣？但由于有“往返”的誘惑，估計學生會認為是一樣的，到底結(jié)果怎樣，需要學習本節(jié)課，由此揭開“分式的加減”的序幕，而進入下一環(huán)節(jié)的探究學習。教學重難點：教學重點：分式的加減運算。過程與方法：經(jīng)歷探索分式加減運算法則的過程，理解其算法、算理。課時分配：2課時第一課時教學目標：知識與技能：1．會進行簡單分式的加減運算，具有一定的代數(shù)化歸能力?？梢姺质降募訙p是分式乘除的再鞏固和再應(yīng)用，同時完善了分式的四則運算，形成運算的塊狀體系，為有序進行分式的混合運算奠定了理論基礎(chǔ)?！斗质降募訙p》第一課時教案2整體設(shè)計教材分析 分式的運算不同于整式運算先學加減，再學乘除，而是先學乘除，再學加減。因為分式的加減包括同分母分式的加減和異分母分式的加減，而無論哪一種運算其結(jié)果都要不可避免地進行約分；異分母分式的加減要先通分，再加減。分式的四則混合運算是整章的重點，處于知識的核心地位，通過本大節(jié)的教學要實現(xiàn)各種運算的融匯，其中，進行異分母的分式加減法的運算是難點，也是關(guān)鍵，是分式加減混合、四則混合得以順利進行的保證，因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容是前面知識的綜合應(yīng)用，我們知道，異分母的分式加減法的運算，必須轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減法，然后按同分母的分式加減法的法則計算，轉(zhuǎn)化的途徑是通分，因此，通分在本節(jié)課中的作用仍不容忽視。2．引導(dǎo)學生不斷總結(jié)運算方法和技巧，提高運算能力。情感態(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學生樂于探究、合作學習的習慣，培養(yǎng)學生
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