分式的加減教案2(文件)
【正文】 （2）誰(shuí)的購(gòu)貨方式更合算？分析：由于兩次購(gòu)買飼料的單價(jià)有所變化，可設(shè)第一次購(gòu)買的飼料的單價(jià)為m元/千克，第二次購(gòu)買的飼料的單價(jià)為n元/千克，甲、乙所購(gòu)買飼料的平均單價(jià)應(yīng)為兩次飼料的總價(jià)除以兩次所買飼料的總質(zhì)量。由于m、n是正數(shù)，因?yàn)閙≠n時(shí)，也是正數(shù)，即－＞0，因此乙的購(gòu)買方式更合算?！∥?布置作業(yè)教材對(duì)應(yīng)習(xí)題．六、拓展練習(xí)1．化簡(jiǎn)= 2．若xy=xy≠0，那么等于…（ ） A． B． C．0 D．13．化簡(jiǎn)：，并指出x的取值范圍答案：1．1 2．D 3．，x≠1且x≠2七、教學(xué)反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。3．營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，著眼學(xué)生的終生發(fā)展，數(shù)學(xué)教育要以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，這是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念和基本出發(fā)點(diǎn)，因此，本節(jié)課組織活動(dòng)的目的，不是為了單純地傳授知識(shí)，而是注意讓學(xué)生在參與分式加減運(yùn)算法則的探究、解釋與應(yīng)用的過程中促進(jìn)學(xué)生合情推理能力、表達(dá)能力、與人合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法等各方面的進(jìn)一步發(fā)展?？梢?，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類比將受益終生?？梢?，有風(fēng)是會(huì)影響比賽的。解：（1）設(shè)兩次購(gòu)買的飼料單價(jià)分別為m元/千克和n元/千克（m，n是正數(shù)，且m≠n），甲兩次購(gòu)買飼料的平均單價(jià)為（元/千克），乙兩次購(gòu)買飼料的平均單價(jià)為（元/千克）。2．請(qǐng)你決策： 甲、乙兩
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