分式的加減教案2-免費閱讀
【正文】 ”本節(jié)課的設計，以新課標為指南，立足數學內在的發(fā)展與現(xiàn)實生活的需要，創(chuàng)設出“勢在必學”的蓄勢，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，以促進學生有效學習，使學生學的有價值、有意義，便于內在動機的激發(fā)，其特點突出表現(xiàn)在：1．從學生的最近發(fā)展區(qū)組織教學，類比分數的加減運算，促成正向遷移，同化新知，鞏固新知，培根說過：類比聯(lián)想，支配發(fā)明。在第（2）題中，比較甲、乙所購飼料的平均單價，誰的平均單價低誰的購貨方式就更合算，可以用作差法比較平均單價。點評：第（2）題是異分母的分式加減法的運算，先把分母進行因式分解，再確定最簡公分母，進行通分，結果要化為分式的最簡形式。同樣是通分，卻有繁簡之分。如，等，先通分，變成同分母分數，再運算。公式為，表示分數的運算法則時，里面的字母表示具體的數，而表示分式的運算法則時，其中的字母表示整式。教學難點：異分母的分式加減法運算。因為分式的加減包括同分母分式的加減和異分母分式的加減，而無論哪一種運算其結果都要不可避免地進行約分；異分母分式的加減要先通分，再加減。過程與方法：經歷探索分式加減運算法則的過程，理解其算法、算理。（2）你認為與應該等于什么？仿照分數的運算。 （2）原式＝。小亮同意小明的這種看法，但他倆的具體做法不同。 三、例題升級，練習深化 例1：計算：（1）；（2）；（1）解： ?。?。2．請你決策： 甲、乙兩位采購員同去一家飼料公司購買兩次飼料?？梢?，有風是會影響比賽的。3．營造出寬松的學習氛圍，著眼學生的終生發(fā)展，數學教育要以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展，這是義務教育階段數學課程的基本理念和基本
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