三段式課堂教學(xué)模式解讀-展示頁
2025-04-25 12:49本頁面
【正文】 、課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)：“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三、課堂教學(xué)基本模式（一）語文“三段式”課堂教學(xué)模式模式結(jié)構(gòu)讀通課文 感知語言 誘導(dǎo)↓ ↓ ↓讀懂課文 理解語言 引導(dǎo)↓ ↓ ↓讀好課文 品味語言 指導(dǎo)意義釋要①該模式是根據(jù)一篇課文教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循提高學(xué)生閱讀理解能力必須經(jīng)歷循序漸進(jìn)訓(xùn)練的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一步一步循導(dǎo)學(xué)讀，以達(dá)到閱讀教學(xué)以語言訓(xùn)練為中心的目標(biāo)。音、體、美等技能科的講授和訓(xùn)練時(shí)間要打足，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。教師要認(rèn)真貫徹“三為主”（即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線）的原則，精講精練，少講多練，突出重點(diǎn)。要準(zhǔn)確把握，靈活運(yùn)用。. .. . ..三段式課堂教學(xué)模式解讀昔陽縣北關(guān)小學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。三段式課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是：“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”；精髓是：課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。 “先學(xué)”可以是在課堂上學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)進(jìn)行看書、自學(xué)和練習(xí)，也可以是布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；“后教”就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)定、補(bǔ)充與更正，把“教”的過程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、親歷實(shí)踐的過程；所謂“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，通過扎實(shí)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂講授時(shí)間不超出20分鐘，訓(xùn)練時(shí)間不少于20分鐘；課堂提問要面向全體學(xué)生，兼顧好、中、差三個(gè)層次，學(xué)生活動(dòng)面不少于60%；全方位進(jìn)行課堂效益反饋，課堂達(dá)標(biāo)率不低于80％。一、課堂教學(xué)效果目標(biāo)：80％以上的學(xué)生掌握80％以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。②該模式特別強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)置于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)的。操作提示①讀通課文。即認(rèn)識(shí)生字新詞，正確朗讀課文。在正確朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗讀課文。這兩步不是截然分開的，有時(shí)可以合并或穿插進(jìn)行。②讀懂課
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