【正文】 狀：絕大部分學(xué)生來(lái)自進(jìn)城務(wù)工者子女，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、習(xí)慣差。在三段式課改中，我們由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、探究性、合作性；研究在組內(nèi)相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)模式，我們的課堂教學(xué)方式在相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行，能研究出一種小組合作識(shí)記單詞的模式，同年級(jí)基本教學(xué)模式一致，單詞識(shí)記模式滲透在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)個(gè)方面，學(xué)生無(wú)論拆班并班，很快適應(yīng)教師，教師也在研究中快速成長(zhǎng)。學(xué)校大面積開(kāi)展三段式課堂教學(xué)改革，我們教學(xué)一線的工作在課堂,把自己的工作作為研究對(duì)象，在實(shí)踐中反復(fù)研究，反復(fù)總結(jié)，才是抓住了教學(xué)研究的根本。提高教育教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，從基本做起，重視詞匯教學(xué)，有目的有意識(shí)的幫助學(xué)生不斷擴(kuò)充詞匯量，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中不斷提高單詞的重現(xiàn)率，讓他們有成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立和激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，才能讓他們有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。Without vocabulary, nothing can be conveyed.”3)新目標(biāo)英語(yǔ)go for it是為了適應(yīng)時(shí)代要求而編寫(xiě)的一套教材，內(nèi)容新穎，詞匯量增大，由此帶來(lái)了一系列問(wèn)題，很多學(xué)生在小學(xué)并沒(méi)有打好基礎(chǔ)，進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)習(xí)讓他們無(wú)法消化。沒(méi)有足夠的詞匯量，不僅聽(tīng)不懂，而且閱讀文章一知半解；沒(méi)有足夠的詞匯量，無(wú)論口頭還是書(shū)面表達(dá)都會(huì)詞不達(dá)意，令聽(tīng)者或讀者費(fèi)解。隨著學(xué)生外語(yǔ)掌握程度的提高，語(yǔ)法帶來(lái)的困難會(huì)越來(lái)越少，更多的困難來(lái)自詞匯（Meara,）。2）、詞匯量的增加消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的最大阻礙學(xué)生最大的困難是來(lái)自詞匯的理解和使用，絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由詞匯造成的。語(yǔ)言學(xué)家Harley曾說(shuō)過(guò)，“詞匯是語(yǔ)言的要素之一，它對(duì)人類(lèi)交流及語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要”。合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是在分層教學(xué)活動(dòng)中，把不同層次的學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)同組組合，加強(qiáng)相互溝通，共同學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)常規(guī)課堂教學(xué)模式下學(xué)生“學(xué)”方面表現(xiàn)的差異性和不足。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)形式，它是指把幾位異質(zhì)性的學(xué)生組合在一起，相互合作相互支持，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立人格、巨大潛能和個(gè)性差異的人，只要善于培養(yǎng)和提高學(xué)生的非智力因素，改善學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感、注意力等，智力因素相對(duì)落后的學(xué)生同樣可以取得好的成績(jī)。這就啟發(fā)我們要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，從不同的視角、不同的層面去看待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)多種智能發(fā)展的有效的教學(xué)策略。：每一個(gè)人都至少擁有八種智能，即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)——空間智能、肢體——運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然智能等；智能存在著差異性，既有個(gè)體問(wèn)的差異，也有個(gè)體內(nèi)部的差異，但各種智能只有領(lǐng)域的不同，而沒(méi)有優(yōu)劣之分、輕重之別，也沒(méi)有好壞之差；各種智能是以組合的形式發(fā)揮作用，以潛能的形態(tài)存于我們頭腦中，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，只要給予鼓勵(lì)、機(jī)會(huì)、環(huán)境和教育，幾乎每個(gè)人的所有智能均能達(dá)到相當(dāng)高的發(fā)展，而且可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們所預(yù)期的境界。它告訴我們，人與人之間的差別不在于個(gè)體智能是高是低，而在于每個(gè)人的智能組合不同，他們是以不同的方式表現(xiàn)出來(lái)的，每個(gè)人都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。三 課題研究時(shí)間： 四課題的理論依據(jù) 一）理論依據(jù)。將單詞教學(xué)寓與句型與短文閱讀，不僅能增加學(xué)生的詞匯量，而且能達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。剛學(xué)英語(yǔ)七年級(jí)的學(xué)生最渴望學(xué)好英語(yǔ)，可是由于詞匯不能有效記憶，不能進(jìn)入句型與短文的學(xué)習(xí)，久而久之，這種想學(xué)好的愿望就逐漸消逝了，到了八年級(jí)再培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就困難了。在學(xué)生入學(xué)后識(shí)詞不多的情況下，依靠國(guó)際音標(biāo)使詞匯與句型，短文閱讀同時(shí)起步，互相促進(jìn)，達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言，訓(xùn)練思維，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。課題的研究要建立合理的課堂結(jié)構(gòu)，使單詞識(shí)記與句型，短文有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇，在語(yǔ)境中重現(xiàn)詞匯，在小組合作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。祝2018考研學(xué)子備考順利，考研成功!第二篇：英語(yǔ)三段式研究開(kāi)始，我們組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，將課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)模式與“三段式”教學(xué)模式相融合，力求讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。在文章最后再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)：Nevertheless ,the opposition voice may persist objecting the decision arguing that()However，in my view such concerns are groundless，especially when considering the fact that()附：環(huán)境類(lèi)作文范文DirectionsWrite an essay of 160200 words based on the following you writing, you shoulddescribe the picture briefly，interpret its intended meaning, andgive your should write neatly on the ANSWER SHEET.(20 points)范文Here is a picture, interesting but with profound is vividly depicted in the photo, there is severe air pollution, which successfully captures our a close watch, it is not difficult to find that human are working together to fight , what the drawing has subtly conveyed is supposed to be given further conclusion could be drawn from the picture: we human should work together to solve the pollution my words are based upon the following two the top of the list is that air pollution has bee mon in our country and individuals have no enough strength to cope with addition, there is the other point that no one can is universally admitted that pollution is the result of neglect of the general public and government, and it has resulted in severe loss in to the analysis above, it is advisable for us to take steps to cultivate this life all the steps, mass media may play a major role in solving this problem.，同學(xué)們想要了解更多考研資訊、考研復(fù)習(xí)資料與備考經(jīng)驗(yàn)，可以搜索文都網(wǎng)校進(jìn)入考研頻道，查看2018考研輔導(dǎo)課程，咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)老師考研相關(guān)內(nèi)容。A telling example of(鮮明的例子)()正 ： One pelling argument in favor of a global university has to do with the fact that its faculty and students would bring diverse cultural and educational perspectives to the problems they seek to(努力做什么)、反例： It might be tempting to(貌似吸引人的是)think().However, in my view(在我看來(lái))any such concerns are unwarranted(這種擔(dān)心是毫無(wú)根據(jù)的), especially considering the growing awareness of(對(duì)什么越來(lái)越了解)()。s most persistent social problems(頑固社會(huì)題).Nevertheless, such a university poses certain risks which(有什么風(fēng)險(xiǎn))all participating nations must be careful to minimize(降到最小化)or risk defeating the university39。從框架結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，考研大作文基本上可以分為三段：一、第一段先描述所給圖畫(huà)的象征意義，然后直接點(diǎn)明你的中心思想。第一篇：考研英語(yǔ)大作文三段式寫(xiě)作方法英語(yǔ)寫(xiě)作準(zhǔn)備的時(shí)候大家都會(huì)想到模板，不過(guò)，模板雖好，卻只能給大家提供一些參考，要想在考試中有所發(fā)揮，還是要在此基礎(chǔ)上整理出屬于自己的更具個(gè)性化的模板。下面給出的文章段落，就是俗稱(chēng)的“萬(wàn)金油”，考生可以用自己文章的主語(yǔ)來(lái)替換所給句子本來(lái)的主語(yǔ)，不過(guò)，在實(shí)際操作中一定要靈活運(yùn)用。我們可以利用以下來(lái)表達(dá)自己的中心思想：同意： I agree that it would serve the interests of(給誰(shuí)帶來(lái)好處)all nations to establish a global university for the purpose of(為了)solving the world39。s purpose.(不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo))反對(duì)：I disagree insofar as the point that()(我不同意~)，which may set into motion of a series of ne