【正文】 （選自資樹榮《消費者的文化資本研究》，有刪改）5．下面對文章內容的理解，與原文不相符的一項是A．文化消費是對文化的消化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新的過程，是消費者獲得精神享受的過程。因為盡管文化是形成文化消費品位的基礎，但文化消費品位的形成還要受到諸如文化產品特性、價格，以及消費者收入、性別、年齡、種族、個人特質等因素的影響。就消費者而言，由于文化消費品位是在消費過程中形成，那么文化消費品位與文化是一脈相承的，消費者的文化是文化消費品位形成的基礎。消費者經過多次對文化產品的消費而形成的消費意愿和消費能力，則是文化消費品位。消費者的文化資本或者文化存量，體現為兩部分：與文化產品有關的文化和文化消費品位。至此，可以把消費者的文化資本定義為消費者擁有的文化存量，這種文化存量會使消費者產生文化消費意愿和消費能力，其中消費能力指的是解釋、理解和欣賞文化產品的能力。消費者作為某個特定群體的成員，會繼承和擁有這個群體的文化，即該群體一系列的態(tài)度、習俗、信念、價值觀、規(guī)范以及技能等。文化活動不僅會產生經濟福利，也會產生政治福利、社會福利等，給每個社會成員帶來福祉。而文化活動是泛指與文化有關的一切人類活動，文化消費屬于其中。對消費者而言，文化消費的效用是獲得精神享受。二、（9分）閱讀下面的文字，完成5～7題。上述記憶方法并非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。如詩歌的風格流派，有“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。即將所關聯的知識點進行分類，然后按一定順序集中在一起強化記憶。如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，這樣就形成了縱的聯系；同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯系。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記住每篇出自何處，很難，但若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。不論是中考語文文學常識復習還是高考語文文學常識復習，我們都要做到突出重點；同時，還要注重全方位的復習（就是注意相關聯的知識點）。能力層級為識記A。選擇D。為政》“四十而不惑”。 所以，“五十而知天命”，是說人五十歲之后，知道了理想實現之艱難，故而做事情不再追求結果。④年近知命，位止方州：“知天命”是古人形容人到了五十歲的一種大雅的敘述方法。亦代指少女的青春年華。因此用“束發(fā)“指代成童的年齡，即15至20歲。題干問的是“下列各句所涉及的年齡，由小到大排列正確的一項是”，首先找出句中表示年齡的詞，然后根據積累的文學常識來判斷，因為是選擇題，可采用排除法，降低難度。注意題干的要求，看究竟讓選擇的是有語病的一項還是無語病的一項。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。比如B項，就是將“圍繞……”和“以……為重點”兩句糅合到一句中。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。比如D項，經過壓縮即可發(fā)現，“它的審美情趣和藝術品位”“是”“奇葩”主賓搭配不當。【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。【考點定位】辨析并修改病句。C項“這場專項整治行動是為……”“形成最終方案”中途易轍。比如表并列的詞或標點，“是否”“能否”“好壞”等表兩面的詞，“是”“成為”“變成”等表判斷的詞?！敬鸢浮緼試題分析：本題考查病句。C．這場專項整治行動是為規(guī)范互聯網金融在迅速發(fā)展過程中的各種亂象，經過廣泛征集意見，醞釀一年之久，形成最終方案。3．下列各句沒有語病的一句是A．日前，來自京津翼的近千名鳥類攝影愛好者相聚在北大港濕地，在與可愛的飛翔精靈親密接觸并拍攝了大量照片的同時，還無形中上了一堂愛鳥護鳥知識課。排除，即把最不可能的干擾選項排除掉，再把相似的兩項代入句子。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識與生活聯系起來，做題自然就不難了。如果所給選項中，有的詞語很不容易區(qū)別，就可以把詞語中比較費解的語素，通過聯想或想象的方式進行組詞或造句。如“涌”和“淌”，“波動”和“波瀾”。3．望詞生義法。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個語境中，每個詞都只能有一個固定的意義（特定的雙關修辭例外）。2．正確釋義法。這樣自然會使自己的語言變得流暢、正規(guī)，語言感受力得以提高。要求聽準、聽清楚、聽完整、抓要害。同義或近義詞既要注重實詞，又要重視虛詞，特別要注意意義雖不那么相近卻較易混淆的“準同義詞”。能力層級為表達運用E。第四處根據“蓬勃之勢潮水般地”，選用“涌”。第二空“ 如山”，可見是墨跡書寫給人的感覺，選“凝重”。淌：流下。波動：像波浪那樣起伏不定；不穩(wěn)定。厚重：指豐富而貴重。凝重：動詞，濃重、端莊；莊重。多用來形容說話的聲音；有時也形容樂聲。抑揚頓挫：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。詞語本身是沒有問題的，關鍵是看其與語境合不合、對象修飾當不當、褒貶色彩當不當、適用范圍當不當、謙敬對象當不當等等。2．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一組是何必執(zhí)意認出每一個字？墨跡濃淡枯腴，運筆 ，或者 如山，或者細若游絲，撫摸得到搏動于撇捺點畫之間的內心 ，跌宕錯落，奔走踴躍，蓬勃之勢潮水般地 過紙面，就是懂得草書了。④聯想法。即結合具體語境，根據字的意思辨析正誤。比如“按”和“安”。②音辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區(qū)別，這細微處就是辨析的關鍵。漢字是音形義的結合體，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。3．有的多音字在口語和書面語中的讀音是不一樣的。1．多音字有不同的含義，往往有著不同的讀音。能力層級為識記A。C項著陸zhu243。B項折本sh233。字形要結合詞義來識別。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。）鄰 裝幀（zhēn） 噤（j236。o）陸 前倨（j249。n）席 偌（ru242。）逐 按（ān）裝 舐（sh236。）名B．折（zh233。）意 撕（sī）殺 狩（sh242。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考號填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。 2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）語 文本試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。第I卷1至6頁，第II卷7至11頁。答卷時，考生務必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效。祝各位考生考試順利！第I卷注意事項：1．每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應上題目的答案標號涂黑。2．本卷共12小題，每小題3分，共36分。一、（12分）1．下列詞語中加點字的字音和字形，全都正確的一組是A．愜（qi232。u）獵 金榜題（t237。）本 角（ju233。）犢情深C．筵（y225。）大 著（zh225。）后恭D．巋（kuī）然 毗（p237。n）若寒蟬【答案】D試題分析：本題考查字音和字形。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。A項，撕殺——廝殺。按裝——安裝?！究键c定位】識記現代漢語普通話常用字的字音和字形?！炯记牲c撥】多音字記憶要找規(guī)律，結合詞義、詞性、語體色彩等記憶。2．不同的詞性，讀音往往不同。例如“折”，可采用記少不記多的方法，把語義范圍窄的記住。主要方法有：①形辨法。比如 “撕”和“廝”兩字。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。③義辨法。如“廝”有“互相”之意，而“撕”沒有。有些字形相近，意思也相近的一組成語，可以采用聯想記憶法，記住其固定搭配。A．抑揚頓挫 凝重 波動 淌 B．頓挫緩急 凝重 波瀾 涌C．抑揚頓挫 厚重 波瀾 淌 C．頓挫緩急 厚重 波動 涌【答案】B試題分析：本題考查詞語的運用情況。所以考生首先要知道成語的意思，然后關注它所修飾的對象、所在的語境。指聲音的高低起伏和停頓轉折。頓挫緩急：“頓挫”指詩文、繪畫、書法、舞蹈的跌宕起伏、回旋轉折；“緩急”比喻事情有主要、次要、緊急、緩慢的區(qū)別。一般表示神態(tài)。波瀾：比喻事情的起伏變化。涌：水由下向上冒出來。本題可采用排除法，文段話題是關于書法的，第一處根據“墨跡濃淡枯腴”，選用“頓挫緩急”。第三處根據“撫摸得到搏動”“跌宕錯落，奔走踴躍”，而且對象是“內心”的情緒變動，所以搭配“波瀾”。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）?！炯记牲c撥】詞語題重點考查考生結合語境（上下文）準確理解和使用詞語（包括虛詞）的能力。答題方法主要有：1．語感法。從語音、語調、節(jié)奏、重音、停頓等方面充分感受、反復琢磨，并跟隨練習。如“凝重”和“厚重”的選用。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。如“抑揚頓挫”和“頓挫緩急”。在遇到自己不能準確解釋或選擇的時候，不妨可以用“望詞生義法”，就是看到詞語，根據自己在平時對構字、用詞的學習和領悟，估計和推測該詞的意義和用法。4．聯想想象法。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的，人人皆知的。5．排除代入法。綜合運用以上的各種技巧，最終選出答案。B．“雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大考生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類人才