【正文】 的，第一處根據(jù)“墨跡濃淡枯腴”，選用“頓挫緩急”。如“抑揚(yáng)頓挫”和“頓挫緩急”。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。這樣既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會(huì)更好。這和消費(fèi)品位使消費(fèi)者能夠識(shí)別欣賞文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值，從而形成對(duì)該文化產(chǎn)品的消費(fèi)偏好。D．文化消費(fèi)有利于文化的傳承與創(chuàng)新，因此提高消費(fèi)者的文化消費(fèi)品位，有助于推動(dòng)一個(gè)群體、一個(gè)國家的文化發(fā)展。A項(xiàng)“而到圖書館借閱則不屬于文化消費(fèi)”說法錯(cuò)誤，根據(jù)第一段“文化消費(fèi)基本上可分為兩類：一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消費(fèi)，必須支付貨幣，這是主要的文化消費(fèi)；另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)”推斷。既飲茗，問其里若姓?！?予一見不敢再 ，亦未知其孝。（8分）（1）季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。具體作答時(shí)要注意選項(xiàng)之間的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。14．閱讀下面的詩，按要求作答?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。在母語的屋檐下 彭程少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長(zhǎng)談。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。但四周沒人聽到，只好在林子里亂走。（5分）18．作者深情地詮釋了母語的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。題干涉及的內(nèi)容在倒數(shù)第六段，這一段寫自己迷路時(shí)的驚慌以及看到人家時(shí)的安定，用這個(gè)來強(qiáng)調(diào)母語給人帶來的安全感，這是它在內(nèi)容上的作用；“望見了村頭一戶人家的屋檐”與標(biāo)題中的“屋檐”相呼應(yīng)，同時(shí)引出下面的議論，這是它在結(jié)構(gòu)上的作用?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查考生鑒賞句子特色的能力。（3）對(duì)立統(tǒng)一法。B項(xiàng)“是說母語宜于意會(huì)，難以言傳”有誤；文中使用這兩個(gè)比喻句，是為了說明母語的動(dòng)人魅力；C項(xiàng)，“旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴”，這是考查作者安排素材的意圖。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。海，遼闊無垠。平時(shí)對(duì)此有所思考的考生，應(yīng)該更如魚得水。比如本題，材料中已經(jīng)給出了立意的方向“圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇业那啻洪喿x’”，寫作的中心必然是“閱讀”，可以寫自己的閱讀方式，也可以寫自己的閱讀經(jīng)歷和感受，還可以寫閱讀過程中自己的思考。一定要注意，不僅僅是閱讀，而是“我的青春閱讀”，所以內(nèi)容上一定要有“我”的閱讀體驗(yàn)。澎湃的海，表現(xiàn)出大自然的殘酷。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語語言簡(jiǎn)潔的基本要求。題目給了兩個(gè)問題，一是選擇角度對(duì)新詩加以簡(jiǎn)評(píng)，二是給編輯部寫信推薦這首詩。首先要了解文章常用的技巧有哪些；然后再與文本進(jìn)行對(duì)照。探究的方法如下：（1）因形悟神法。被拘禁于全然陌生的語言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。⑤母語給人以家的歸宿感。以詩歌為證，《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時(shí)行樂的詠嘆，和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對(duì)心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿，讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個(gè)人對(duì)一種語言熟悉和理解的程度?！炯记牲c(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。D．文章記李臺(tái)州事跡，以尋母、認(rèn)母、侍母為線索，集中筆墨描寫認(rèn)母場(chǎng)景，詳略得當(dāng)，主次分明。宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時(shí)予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。至荊州，復(fù)然。能力層級(jí)為理解B。D．文化消費(fèi)品位不是靜止不變的，它會(huì)隨消費(fèi)者文化底蘊(yùn)、消費(fèi)能力等因素的變化而變化。顯然，消費(fèi)者的文化和消費(fèi)者的文化資本分別與文化活動(dòng)和文化消費(fèi)相對(duì)應(yīng)。可以按考點(diǎn)分類、風(fēng)格分類、地位評(píng)價(jià)分類、文章體裁分類、題材人物分類等等。⑤行行向不惑，淹留隧無成：“不惑”見《論語對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造句，放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。B．“雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大考生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類人才為重點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。如“凝重”和“厚重”的選用。波瀾：比喻事情的起伏變化。③義辨法。按裝——安裝。u）獵 金榜題（t237。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。）鄰 裝幀（zhēn） 噤（j236。漢字是音形義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。如果所給選項(xiàng)中，有的詞語很不容易區(qū)別，就可以把詞語中比較費(fèi)解的語素，通過聯(lián)想或想象的方式進(jìn)行組詞或造句?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。因此用“束發(fā)“指代成童的年齡，即15至20歲。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記住每篇出自何處，很難，但若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半功倍。而文化活動(dòng)是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動(dòng)，文化消費(fèi)屬于其中。 （選自資樹榮《消費(fèi)者的文化資本研究》，有刪改）5．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是A．文化消費(fèi)是對(duì)文化的消化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新的過程，是消費(fèi)者獲得精神享受的過程。能力層級(jí)為分析綜合C。能力層級(jí)為分析綜合C?！弊谫|(zhì)力懇請(qǐng)，忽曰：“我姓展。贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。12．試題分析：“素來”錯(cuò)誤。 （選自《全唐詩》）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3） ，下有沖波逆折之回川。在一種語言中浸潤(rùn)得深入長(zhǎng)久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng)，青瓷上的釉彩一般的韻味。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時(shí)間是最重要的條件?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。E．文章融記敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊(yùn)。內(nèi)容上是指寫了……，表現(xiàn)了……；結(jié)構(gòu)上是指段落本身的作用，以及與其他段落之間的關(guān)系?？忌梢缘轿闹姓业綄懩刚Z的內(nèi)容，然后結(jié)合語境理解其意蘊(yùn)。答題要注意：a．觀點(diǎn)要明確；b．理由要充分（充分展現(xiàn)探究過程）；c．分析要緊扣文本；d．表達(dá)要清晰，有層次。 窗外的池塘，秋水漲滿， 夜雨寄北我在想，你是怎樣寫下了我的稱呼。擬寫的時(shí)候要注意如下三點(diǎn)：能體現(xiàn)本次活動(dòng)的宗旨，語言表達(dá)要有文采，同時(shí)要有創(chuàng)意。于是乎，我想到了做人。所謂“忠言逆耳利于行”，這樣，我們自身才會(huì)不斷完善、充實(shí)。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。我們應(yīng)用一生的時(shí)間去讀海，學(xué)海的精神。凡事都以平靜的心態(tài)去面對(duì)，以冷靜的手段去處理，皆大歡喜也。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 巴山夜雨漲秋池。既考查文本的內(nèi)容，又考查文章的寫作技巧，同時(shí)還涉及文章的主旨。文化有著自己的基因；因?yàn)槟刚Z，我們有一種家的歸屬感。比如本題，題干只是說“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用”，這里應(yīng)包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用，同時(shí)題干中也把該段所寫的內(nèi)容“回憶童年迷路”告訴考生了，考生就可以思考這一內(nèi)容與上下文的關(guān)系。②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問的。有如窖藏老酒，被時(shí)光層層堆疊，然后醇香。關(guān)于母語，英文里的一個(gè)說法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue。（杜甫《登岳陽樓》）（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 。（2）試題分析：這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析效果即可。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?！久麕燑c(diǎn)睛】文言實(shí)詞一直是文言文閱讀重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)過，要求考生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。昔東坡先生頌朱壽昌，至今詠歌以為美談?！眿嬙唬骸肮偃宋鹫`，吾兒有驗(yàn)，右腋有紫痣，其大如杯。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成8～12題。6．試題分析：題干問的是“下面對(duì)‘文化消費(fèi)品位’的理解，與作者觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是”，這是考查考生理解文中重要概念的能力。C．文化活動(dòng)出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等多方面的需求，給個(gè)人、社會(huì)帶來各種福利，是文化消費(fèi)的體現(xiàn)。文化活動(dòng)不僅會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)福利，也會(huì)產(chǎn)生政治福利、社會(huì)福利等，給每個(gè)社會(huì)成員帶來福祉。因?yàn)槊總€(gè)時(shí)代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，這樣就形成了縱的聯(lián)系；同一時(shí)期不同作品也有各自的特點(diǎn)，從而形成了橫的聯(lián)系。亦代指少女的青春年華?！炯记牲c(diǎn)撥】語病主要