【正文】 惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。五、（21分）閱讀下面的文章，完成16～19題。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，使得考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。能力層級為識記A。要注意“崎嶇”“坼”“蓑”這幾個字的寫法。（杜甫《登岳陽樓》）（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3） ，下有沖波逆折之回川。（5分）（1）良將勁弩守要害之處， 。【名師點睛】分析詩歌的情感主要從詩歌的抒情方式和詩中的重點詞語入手，題目所選王維的這首詩歌，其表明情感的詞語就是“閑”，所以從詞語的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進行分析，借景抒情，從景物的特征“閑景”，進而分析其中所表達的情感為“閑心”和“閑情”。【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。如此題主要從借景抒情和動靜結(jié)合的角度回答。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析效果即可。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等。能力層級為鑒賞評價D。重點注意從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的角度回答。（3）一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。②寓情于景。（2）①動靜結(jié)合。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。 （選自《全唐詩》）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。（8分）登裴秀才迪小臺 [唐]王維端居不出戶，滿目望云山。平時訓(xùn)練時注意句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“秩”“竟”“揖”“以”“若”“茲”“謂”等實詞，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類活用、特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。能力層級為理解B。13．試題分析：重點詞語：“秩”“竟”“揖”“以”“若”“茲”“謂”?！久麕燑c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思是文言文必考的考點，其錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為主，有時會在一些詞語的翻譯上設(shè)置陷阱，使考生因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及對文章寫作手法的分析?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。12．試題分析：“素來”錯誤。此題人物是“李臺州”，其品質(zhì)是“至孝”，然后可分析出③不能反映“至孝”，⑥與“李臺州”無關(guān)。11．試題分析：③不能反映“至孝”， ⑥與“李臺州”無關(guān)。還有，如果是一個事件，中間不要強行斷開，不然句子就會支離破碎；相反，如果是兩個事件，即便句子再短，中間也要斷開。能力層級為理解B。10．試題分析：注意前后句的語意關(guān)系，重點注意“失母”“求母”和“母存”的三個層次，同時注意“而”“或”的并列結(jié)構(gòu)。9．試題分析：此題中③前面是“負(fù)”后面是“歸”，是兩個動詞，所以中間應(yīng)是表承接的詞語，由此排除AD，②前后句應(yīng)該是條件關(guān)系，用“其”無法銜接前后文，由此排除B?！久麕燑c睛】文言實詞一直是文言文閱讀重點考查的內(nèi)容，所考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)過，要求考生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。（2）宗質(zhì)站起來向她作揖請她坐下，用主客之禮禮待她。（2分）（2）宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。四、（21分）13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 第II卷注意事項：1．用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。C．為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬里有褒揚孝道、規(guī)勸世風(fēng)之意。人誰無母？有母誰無是心哉？彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛者獨何心歟？（選自《楊萬里集箋?！罚?．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A．生宗質(zhì)而罹靖康之亂 罹：遭遇B．愿霽怒 霽：停止C．除知臺州 除：罷免D．終身飲恨 飲：含著9．依次填入文中空白處的虛詞，最前當(dāng)?shù)囊豁検洽贃|南無之，必也蜀 ②必寬譬之， 飲泣強食③宗質(zhì)負(fù)其母 歸④予一見不敢再 A．焉 乃 于 者 B．乎 其 以 者C．乎 乃 以 也 D．焉 其 于 也10．文末畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A．彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者獨/何心歟B．彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟C．彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟D．彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟11．以下六句話分編為四組，全都直接表現(xiàn)李臺州“至孝”的一組是①既長，仕所至必求母②舟所經(jīng)過州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號呼③某倒囊錢為阿婆壽④右袒示之，于是母子相持而哭⑤自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年⑥覿無子，子臺州之子A．①②⑤ B．①③④C．①⑤⑥ D．②④⑥12．下面對原文的理解與分析，不正確的一項是A．李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散，長大后曾四處尋訪母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。昔東坡先生頌朱壽昌，至今詠歌以為美談。贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。后十七年，臺州既沒，予與丞相京公同為宰掾。覿無子，子臺州之子。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺州。宗質(zhì)負(fù)其母 歸，季思與家人子亦泣，自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年，母以高年終，宗質(zhì)亦白首矣?！庇姨皇局?，于是母子相持而哭?！眿嬙唬骸肮偃宋鹫`，吾兒有驗，右腋有紫痣，其大如杯?！弊谫|(zhì)力懇請，忽曰：“我姓展。愿霽怒，試言之，何害？恐或鄉(xiāng)鄰或親族也，某倒囊錢為阿婆壽。媼勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X，何遽問我姓名？我非乞人也。”宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。日旦夕號呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。司馬家人哀之，必寬譬之， 飲泣強食，季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。母展，妾也，生宗質(zhì)而罹靖康之亂，母子相失，宗質(zhì)以父蔭，既長，仕所至必求母，不得，姻家司馬季思官蜀，宗質(zhì)曰：“吾求母，東南無之，必也蜀 ？”從之西，舟所經(jīng)過州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號呼，曰展婆，展婆。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成8～12題。能力層級為分析綜合C。C項“所以有一致的文化消費品位和消費偏好”說法錯誤，可根據(jù)原文第二段“至于每個消費者對所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響”推斷。B項“在于商人不懂繪畫，沒有文化消費品位”說法欠妥。7．試題分析：題干問的是“下列推斷與原文觀點相符的一項是”，這是考查考生理解作者的觀點態(tài)度的能力。【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍、強拉因果、曲解文意、偷換概念、無中生有等，此題主要從概念的內(nèi)涵方面考查。【考點定位】理解文中重要概念的含義。B項“消費者具備一定文化水平，就會形成相應(yīng)的文化消費品位”說法錯誤，根據(jù)文章第四段“但是消費者有了某種文化并不一定會形成相應(yīng)的文化消費品位。6．試題分析：題干問的是“下面對‘文化消費品位’的理解，與作者觀點不一致的一項是”，這是考查考生理解文中重要概念的能力。能力層級為分析綜合C。C項“是文化消費的體現(xiàn)”說法錯誤，原文第一段“另一類是由政府提供的公益性的文化消費，而文化活動是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動，文化消費屬于其中，文化活動之所以會發(fā)生，是出于社會、政治、經(jīng)濟、家庭等的需要”，可見文化消費只是文化活動的一種，在概念范圍上前者小于后者，而選項把兩者范圍等同了?！敬鸢浮?．C6．B7．D【解析】5．試題分析：題干問的是“下面對文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項是”，這是考查考生篩選信息和概括信息的能力。C．作為一個特殊的文化消費群體，中考生因年齡、生活環(huán)境和文化水平比較接近，所以有一致的文化消費品位和消費偏好。7．下列推斷與原文觀點相符的一項是A．到書店購買圖書閱讀屬于文化消費，而到圖書館借閱則不屬于文化消費。C．消費者能夠欣賞鑒別文化產(chǎn)品中的文化價值，其文化消費品位起了很大作用。6．下面對“文化消費品位”的理解，與作者觀點不一致的一項是A．消費者樂于為文化產(chǎn)品消費，經(jīng)過多次消費形成的消費意愿和消費能力，就是該消費者的文化消費品位。C．文化活動出于社會、政治、經(jīng)濟、家庭等多方面的需求，給個人、社會帶來各種福利，是文化消費的體現(xiàn)。