【正文】 詩(shī)作為濃縮提煉過(guò)的語(yǔ)言，是語(yǔ)言的極致?；秀敝校踔翍浧鹆寺?tīng)到這些話時(shí)的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說(shuō)話人的模樣。能力層級(jí)為識(shí)記A。（5分）（1）良將勁弩守要害之處， 。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等。②寓情于景。遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。13．試題分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)：“秩”“竟”“揖”“以”“若”“茲”“謂”。此題人物是“李臺(tái)州”，其品質(zhì)是“至孝”，然后可分析出③不能反映“至孝”，⑥與“李臺(tái)州”無(wú)關(guān)。10．試題分析：注意前后句的語(yǔ)意關(guān)系，重點(diǎn)注意“失母”“求母”和“母存”的三個(gè)層次，同時(shí)注意“而”“或”的并列結(jié)構(gòu)。（2）宗質(zhì)站起來(lái)向她作揖請(qǐng)她坐下，用主客之禮禮待她。C．為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬(wàn)里有褒揚(yáng)孝道、規(guī)勸世風(fēng)之意。予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。宗質(zhì)負(fù)其母 歸，季思與家人子亦泣，自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年，母以高年終，宗質(zhì)亦白首矣。愿霽怒，試言之，何害？恐或鄉(xiāng)鄰或親族也，某倒囊錢為阿婆壽。司馬家人哀之，必寬譬之， 飲泣強(qiáng)食，季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。C項(xiàng)“所以有一致的文化消費(fèi)品位和消費(fèi)偏好”說(shuō)法錯(cuò)誤，可根據(jù)原文第二段“至于每個(gè)消費(fèi)者對(duì)所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響”推斷?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。C項(xiàng)“是文化消費(fèi)的體現(xiàn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文第一段“另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)，而文化活動(dòng)是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動(dòng)，文化消費(fèi)屬于其中，文化活動(dòng)之所以會(huì)發(fā)生，是出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等的需要”，可見(jiàn)文化消費(fèi)只是文化活動(dòng)的一種，在概念范圍上前者小于后者，而選項(xiàng)把兩者范圍等同了。C．消費(fèi)者能夠欣賞鑒別文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值，其文化消費(fèi)品位起了很大作用。因?yàn)楸M管文化是形成文化消費(fèi)品位的基礎(chǔ)，但文化消費(fèi)品位的形成還要受到諸如文化產(chǎn)品特性、價(jià)格，以及消費(fèi)者收入、性別、年齡、種族、個(gè)人特質(zhì)等因素的影響。至此，可以把消費(fèi)者的文化資本定義為消費(fèi)者擁有的文化存量，這種文化存量會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生文化消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力，其中消費(fèi)能力指的是解釋、理解和欣賞文化產(chǎn)品的能力。對(duì)消費(fèi)者而言，文化消費(fèi)的效用是獲得精神享受。即將所關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，然后按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶。不論是中考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)還是高考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點(diǎn)；同時(shí)，還要注重全方位的復(fù)習(xí)（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)）。 所以，“五十而知天命”，是說(shuō)人五十歲之后，知道了理想實(shí)現(xiàn)之艱難，故而做事情不再追求結(jié)果。題干問(wèn)的是“下列各句所涉及的年齡，由小到大排列正確的一項(xiàng)是”，首先找出句中表示年齡的詞，然后根據(jù)積累的文學(xué)常識(shí)來(lái)判斷，因?yàn)槭沁x擇題，可采用排除法，降低難度。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。C項(xiàng)“這場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)是為……”“形成最終方案”中途易轍。3．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．日前，來(lái)自京津翼的近千名鳥(niǎo)類攝影愛(ài)好者相聚在北大港濕地，在與可愛(ài)的飛翔精靈親密接觸并拍攝了大量照片的同時(shí)，還無(wú)形中上了一堂愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)課。如“涌”和“淌”，“波動(dòng)”和“波瀾”。這樣自然會(huì)使自己的語(yǔ)言變得流暢、正規(guī)，語(yǔ)言感受力得以提高。第四處根據(jù)“蓬勃之勢(shì)潮水般地”，選用“涌”。厚重：指豐富而貴重。詞語(yǔ)本身是沒(méi)有問(wèn)題的，關(guān)鍵是看其與語(yǔ)境合不合、對(duì)象修飾當(dāng)不當(dāng)、褒貶色彩當(dāng)不當(dāng)、適用范圍當(dāng)不當(dāng)、謙敬對(duì)象當(dāng)不當(dāng)?shù)鹊?。比如“按”和“安”?．有的多音字在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的讀音是不一樣的。B項(xiàng)折本sh233。o）陸 前倨（j249。）意 撕（sī）殺 狩（sh242。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。祝各位考生考試順利！第I卷注意事項(xiàng)：1．每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)上題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。）本 角（ju233。n）若寒蟬【答案】D試題分析：本題考查字音和字形?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和字形。主要方法有：①形辨法。如“廝”有“互相”之意，而“撕”沒(méi)有。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。涌：水由下向上冒出來(lái)?！炯记牲c(diǎn)撥】詞語(yǔ)題重點(diǎn)考查考生結(jié)合語(yǔ)境（上下文）準(zhǔn)確理解和使用詞語(yǔ)（包括虛詞）的能力。要確定詞語(yǔ)的意思，必須把它放在語(yǔ)境中考慮。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的，人人皆知的。D．京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要先憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。②豆蔻梢頭二月初：“豆蔻年華”指少女十三四歲。遂以“不惑”作為40歲的代稱。其次，可運(yùn)用縱橫結(jié)合記憶法。文章的體裁，有小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。文化活動(dòng)之所以會(huì)發(fā)生，是出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等的需要。消費(fèi)者具備相應(yīng)的文化，對(duì)相應(yīng)的文化產(chǎn)品自然產(chǎn)生消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力。B．消費(fèi)者支付貨幣消耗文化產(chǎn)品和免費(fèi)觀賞政府提供的公益性展演，都屬于文化消費(fèi)。B．商人收藏畫(huà)作與畫(huà)家收藏畫(huà)作的不同，在于商人不懂繪畫(huà)，沒(méi)有文化消費(fèi)品位?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考查考生篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)比閱讀，尋找細(xì)微的差別。答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)間，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)B就是對(duì)文章第四段內(nèi)容理解概括的基礎(chǔ)上命制的選項(xiàng)，將文中“但是消費(fèi)者有了某種文化并不一定會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位”的信息理解成“消費(fèi)者具備一定文化水平，就會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位”，偷換了概念?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力的題目，題目一般以“下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。 坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文?！弊谫|(zhì)瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。朝士云：“李臺(tái)州，曾覿姻家也?！比衾钆_(tái)州，生而不知失母，壯而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。2．本卷共10小題，共114分。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。文中有“亦未知其孝”?！久麕燑c(diǎn)睛】翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯時(shí)注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，將不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充完整，這樣才能做到不丟分。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。【解析】（1）試題分析：這是一道“煉字”的題目，考生作答時(shí)應(yīng)注意明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說(shuō)明理由。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。（3）試題分析：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。（李白《蜀道難》）（4） ，乾坤日夜浮。所以在平時(shí)記憶名句時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要能背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。幾乎只有母語(yǔ)，我們從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就親吻的語(yǔ)言，才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。在一種語(yǔ)言中沉浸得足夠久了，自然就會(huì)了解其精妙。童年在農(nóng)村度過(guò)。因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與，反而熟視無(wú)睹。他可以走向天高地闊，但母語(yǔ)是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點(diǎn)。【答案】16．（4分）①內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開(kāi)母語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和安全感。19．（4分）BC【解析】16．試題分析：題干問(wèn)的是“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用”，這是考查段落的作用。另外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)答；如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。與多年未見(jiàn)的少年伙伴相見(jiàn)，母語(yǔ)拉近了彼此的距離；因?yàn)槟刚Z(yǔ)，我們認(rèn)知了這個(gè)世界；借助母語(yǔ)，我們可以自由地表達(dá)情感，描述景物；每一種語(yǔ)言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。（2）見(jiàn)微知著法。19．試題分析：本題屬于綜合題。第三步：到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，然后進(jìn)行比較分析。 [唐]李商隱故鄉(xiāng)好遠(yuǎn)，阻隔著千山萬(wàn)水， 君問(wèn)歸期未有期，歸期迷茫，日日在手指間飄忽。第二問(wèn)，答題的時(shí)候要注意如下幾點(diǎn)：一是要以李明的名義，這就要注意用詞的得體性；二是抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行推薦，這可以參考第一問(wèn)中給出的幾個(gè)角度?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。 七、（60分）22．請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。做人有時(shí)也應(yīng)當(dāng)心平氣和，修身養(yǎng)性，不可不管青紅皂白就火冒三丈，這樣于事于人都是有百害而無(wú)一利的。做人有時(shí)也該雷厲風(fēng)行，這一點(diǎn)可考驗(yàn)?zāi)硞€(gè)人的膽略和能力。閱讀海的過(guò)程，也正是人成長(zhǎng)的歷程。②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)向生活延展。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓