【正文】 為重點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。D．京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒(méi)有典型的語(yǔ)病特征。B項(xiàng)“以圍繞……為重點(diǎn)”句式雜糅。D項(xiàng)“它的審美情趣和藝術(shù)品位”“是”“奇葩”主賓搭配不當(dāng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先看壓縮句，再看搭配。C項(xiàng)“這場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)是為……”“形成最終方案”，中途易轍。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造句，放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要先憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。4．下列各句所涉及的年齡，由小到大排列正確的一項(xiàng)是①余自束發(fā)讀書(shū)軒中②豆蔻梢頭二月初③既加冠，益慕圣賢之道④年近知命，位止方州⑤行行向不惑，淹留遂無(wú)成A．③①②④⑤ B．③②①⑤④C．②④③①⑤ D．②①③⑤④【答案】D試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)。①余自束發(fā)讀書(shū)軒中：“束發(fā)”，清朝以前漢族男孩15歲時(shí)束發(fā)為髻，表示成童；20歲時(shí)行冠禮，表示成年。②豆蔻梢頭二月初：“豆蔻年華”指少女十三四歲。③既加冠，益慕圣賢之道：“加冠”，男子二十歲?！爸烀辈皇锹?tīng)天由命、無(wú)所作為，而是謀事在人，成事在天，努力作為但不企求結(jié)果。⑤行行向不惑，淹留隧無(wú)成：“不惑”見(jiàn)《論語(yǔ)遂以“不惑”作為40歲的代稱。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。【名師點(diǎn)睛】識(shí)記文學(xué)常識(shí)，首先，可運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合記憶法。在做高考復(fù)習(xí)題時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)往往關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。其次，可運(yùn)用縱橫結(jié)合記憶法。所以我們要把這些縱橫交錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)組合起來(lái)，形成自己的知識(shí)體系網(wǎng)，達(dá)到快速而牢固的記憶。這樣縱橫結(jié)合記憶中國(guó)古代戲劇史，又何愁記不住呢? 最后，重點(diǎn)了解分門(mén)別類記憶法?？梢园纯键c(diǎn)分類、風(fēng)格分類、地位評(píng)價(jià)分類、文章體裁分類、題材人物分類等等。文章的體裁，有小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。這樣既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會(huì)更好。文化消費(fèi)就是消費(fèi)者對(duì)有形和無(wú)形的文化產(chǎn)品的消耗，消費(fèi)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)文化的消化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新過(guò)程。文化消費(fèi)基本上可分為兩類：一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消費(fèi)，必須支付貨幣，這是主要的文化消費(fèi)；另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)。文化活動(dòng)之所以會(huì)發(fā)生，是出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等的需要。文化活動(dòng)和文化消費(fèi)自然引出了消費(fèi)者的文化和消費(fèi)者的文化資本兩個(gè)概念。至于每個(gè)消費(fèi)者對(duì)所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響。顯然，消費(fèi)者的文化和消費(fèi)者的文化資本分別與文化活動(dòng)和文化消費(fèi)相對(duì)應(yīng)。消費(fèi)者具備相應(yīng)的文化，對(duì)相應(yīng)的文化產(chǎn)品自然產(chǎn)生消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力。這和消費(fèi)品位使消費(fèi)者能夠識(shí)別欣賞文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值，從而形成對(duì)該文化產(chǎn)品的消費(fèi)偏好。但是消費(fèi)者有了某種文化并不一定會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位。正因?yàn)槿绱耍幕M(fèi)品位具有廣闊的成長(zhǎng)空間。B．消費(fèi)者支付貨幣消耗文化產(chǎn)品和免費(fèi)觀賞政府提供的公益性展演，都屬于文化消費(fèi)。D．消費(fèi)者的文化資本與文化消費(fèi)相對(duì)應(yīng)，是消費(fèi)者擁有的文化存量，會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力。B．消費(fèi)者文化消費(fèi)品位的形成，建立在其具備一定文化水平這一客觀基礎(chǔ)之上；消費(fèi)者具備一定文化水平，就會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位。D．文化消費(fèi)品位不是靜止不變的，它會(huì)隨消費(fèi)者文化底蘊(yùn)、消費(fèi)能力等因素的變化而變化。B．商人收藏畫(huà)作與畫(huà)家收藏畫(huà)作的不同，在于商人不懂繪畫(huà)，沒(méi)有文化消費(fèi)品位。D．文化消費(fèi)有利于文化的傳承與創(chuàng)新，因此提高消費(fèi)者的文化消費(fèi)品位，有助于推動(dòng)一個(gè)群體、一個(gè)國(guó)家的文化發(fā)展。答題時(shí)要把選項(xiàng)與文章中的相關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行對(duì)比分析，找出細(xì)微的不同?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考查考生篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)比閱讀，尋找細(xì)微的差別。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念類注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理類注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。因?yàn)楸M管文化是形成文化消費(fèi)品位的基礎(chǔ)，但文化消費(fèi)品位的形成還受到諸如文化產(chǎn)品特性、價(jià)格以及消費(fèi)收入、性別、年齡、種族、個(gè)人特質(zhì)等因素的影響”，可見(jiàn)選項(xiàng)內(nèi)涵不準(zhǔn)。能力層級(jí)為理解B。答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)間，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)B就是對(duì)文章第四段內(nèi)容理解概括的基礎(chǔ)上命制的選項(xiàng)，將文中“但是消費(fèi)者有了某種文化并不一定會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位”的信息理解成“消費(fèi)者具備一定文化水平，就會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位”，偷換了概念。A項(xiàng)“而到圖書(shū)館借閱則不屬于文化消費(fèi)”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)第一段“文化消費(fèi)基本上可分為兩類：一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消費(fèi)，必須支付貨幣，這是主要的文化消費(fèi)；另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)”推斷。根據(jù)原文第三段“消費(fèi)者經(jīng)過(guò)多次對(duì)文化產(chǎn)品的消費(fèi)而形成的消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力，則是文化消費(fèi)品位，這和消費(fèi)品位使消費(fèi)者能夠識(shí)別欣賞文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值，從而形成對(duì)該文化產(chǎn)品的消費(fèi)偏好”，推斷選項(xiàng)B判斷錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力的題目，題目一般以“下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。 李臺(tái)州傳 ［宋］楊萬(wàn)里李臺(tái)州名宗質(zhì)，字某，北人，不知何郡邑。至暮，哭而歸，不食。至荊州，復(fù)然。 坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文。既飲茗，問(wèn)其里若姓?！弊谫|(zhì)起敬，謝曰：“某皇恐，上忤阿婆?！眿嬒苍唬骸袄掀判债惿酰豢裳?。”宗質(zhì)瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也?！弊谫|(zhì)拜曰：“然。觀者數(shù)十百人，皆嘆息泣下。宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時(shí)予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。朝士云：“李臺(tái)州，曾覿姻家也?！?予一見(jiàn)不敢再 ，亦未知其孝。談間，公為予言李臺(tái)州母子事。聞之，泣不能止，感而為之傳?！比衾钆_(tái)州，生而不知失母，壯而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每為士大夫言之，聞?wù)弑仄?。B．作者楊萬(wàn)里素來(lái)仰慕李臺(tái)州至孝之名，但直到李臺(tái)州去世之后，才寫(xiě)作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。D．文章記李臺(tái)州事跡，以尋母、認(rèn)母、侍母為線索，集中筆墨描寫(xiě)認(rèn)母場(chǎng)景，詳略得當(dāng)，主次分明。2．本卷共10小題，共114分。（8分）（1）季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。（3分）（3）若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？（3分）【答案】8．C9．C10．B11．A 12．B13．（1）季思任期已滿，向東而下，所經(jīng)過(guò)的地方李臺(tái)州仍然這樣，始終沒(méi)有找到。（3）像李臺(tái)州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎？這不就是所說(shuō)的至孝和神明相通嗎？【解析】8．試題分析：除：授予官職。能力層級(jí)為理解B。此題中的“除”解釋為“罷免”就是典型的以今釋古，同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。【考點(diǎn)定位】這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，然后分析所給語(yǔ)句前后的關(guān)系?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子?！久麕燑c(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。具體作答時(shí)要注意選項(xiàng)之間的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！究键c(diǎn)定位】文言文信息篩選類題目，大多是對(duì)人物性格進(jìn)行分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。排除這兩項(xiàng)，答案自然就出來(lái)了。文中有“亦未知其孝”。能力層級(jí)為分析綜合C。注意手法運(yùn)用是否正確，效果分析是否合理?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子?！久麕燑c(diǎn)睛】翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯時(shí)注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，將不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充完整，這樣才能做到不丟分。14．閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。好客多乘月，應(yīng)門(mén)莫上關(guān)。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。或“空”：①營(yíng)造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。落日與鳥(niǎo)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；秋日原野，是靜態(tài)描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境?！窘馕觥浚?）試題分析：這是一道“煉字”的題目，考生作答時(shí)應(yīng)注意明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說(shuō)明理由?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧?！久麕燑c(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分。煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。（3）試題分析：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中