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中小學(xué)課程與教學(xué)改革現(xiàn)狀調(diào)查報告-展示頁

2025-04-25 07:08本頁面
  

【正文】 習(xí)為中心,以提升教師的教育教學(xué)實踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和教學(xué)研究文化、促進(jìn)浦東教育的內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,切實改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,推動教師成為終身學(xué)習(xí)者,促進(jìn)學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,為整體提升新區(qū)教師素質(zhì)和教育質(zhì)量服務(wù)。充分發(fā)揮教師教育資源聯(lián)盟及其網(wǎng)絡(luò)平臺的作用,整合全市優(yōu)質(zhì)教師教育資源,為中小學(xué)有效開展校本研修活動,提供便捷和強(qiáng)有力的專業(yè)支持。校長要把校本研修作為學(xué)校工作的重點,根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要,切實加強(qiáng)教研組、年級組等組織的建設(shè),探索教研活動的創(chuàng)新,發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),再造教師的學(xué)習(xí)文化。2.區(qū)域推進(jìn)校本研修制度創(chuàng)新計劃立足學(xué)校發(fā)展,推進(jìn)校本研修制度建設(shè),加快教學(xué)、研究、進(jìn)修一體的改革。鼓勵學(xué)校把教師隊伍建設(shè)放在第一位,關(guān)注課堂教學(xué)實踐,推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究,激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展,重視教師教學(xué)能力和群體實踐智慧的提升,積極探索促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑和多種形式,取得具有實效性、可行性的經(jīng)驗。在全面推進(jìn)校本研修的過程中,區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)著直接的專業(yè)支持職能。(三)強(qiáng)化校本研修和專業(yè)支持工作教師隊伍建設(shè)的主要任務(wù)在學(xué)校,校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要以需求為導(dǎo)向,創(chuàng)新培訓(xùn)模式。針對不同的職務(wù)和崗位,開展包括承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)、教育管理和教學(xué)輔助等任務(wù)的各類人員在內(nèi)的分類培訓(xùn)。三、“十一五”期間本市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)主要行動計劃(二)深化教師培訓(xùn)改革與資源聯(lián)盟建設(shè)3.教師全員繼續(xù)教育計劃繼續(xù)執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《上海市中小學(xué)教師進(jìn)修規(guī)定》,實施新一輪全員繼續(xù)教育計劃?!谌蟹秶七M(jìn)校本研修,全面提高研修的質(zhì)量與效果。校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人,要深入課堂教學(xué)第一線,了解教學(xué)實情,善于總結(jié)課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和成功案例,研究和分析課堂教學(xué)中的主要問題和矛盾,組織開展校本教研,實現(xiàn)研訓(xùn)一體,努力形成合作共進(jìn)的教研氛圍。要組織教師積極參與教學(xué)常規(guī)的制度建設(shè)和過程管理,指導(dǎo)教師把握好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價等重要環(huán)節(jié),切實提高教師實施新課程的能力,從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。17.完善學(xué)校教學(xué)工作制度。市、區(qū)(縣)教育行政部門和督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)計劃執(zhí)行情況的檢查和評價,把認(rèn)真制訂、科學(xué)安排與切實執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃納入有關(guān)專項督導(dǎo)范圍和項目之中。學(xué)校教學(xué)計劃是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容的整體安排,也是對學(xué)校的人、財、物的整體安排。各級教育行政部門和校長要確立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,在各級政府領(lǐng)導(dǎo)下,強(qiáng)化教學(xué)管理職能,積極、深入地開展教學(xué)研究,善于把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)管理制度和行為,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。六、提高教育行政部門和學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力教育行政部門和學(xué)校要以課程改革為契機(jī),在增強(qiáng)教學(xué)管理的責(zé)任意識與服務(wù)意識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。按照《上海市教育委員會關(guān)于開展全市高校非學(xué)歷教育和培訓(xùn)清理整頓工作的通知》要求,將對各類以高校從屬機(jī)構(gòu)名義舉辦以中小學(xué)在校學(xué)生為對象的學(xué)科補(bǔ)課班進(jìn)行清理和整頓,以營造良好的素質(zhì)教育環(huán)境。各中小學(xué)、幼兒園和民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)均不得舉辦以中小學(xué)在校學(xué)生為對象的學(xué)科類訓(xùn)練班、補(bǔ)課班、提高班、輔導(dǎo)班,以及針對學(xué)齡前兒童的各種外語和學(xué)科班,為中小學(xué)開展教學(xué)改革,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造良好的環(huán)境。各區(qū)縣教育行政部門資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)不得在學(xué)校正常教學(xué)時間內(nèi),將公辦中小學(xué)和幼兒園的校舍和教學(xué)設(shè)施設(shè)備等資源租借給社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)開展辦學(xué)活動。根據(jù)本市中小學(xué)校舍資源權(quán)屬和管理制度,公辦中小學(xué)和幼兒園校舍資源由區(qū)縣教育行政部門的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)實施管理。學(xué)校要把家長作為開展教學(xué)改革的合作伙伴,充分發(fā)揮家長委員會等組織機(jī)構(gòu)的作用,引導(dǎo)家長積極支持學(xué)校教學(xué)改革,并加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè),幫助家長樹立正確的教育觀念,了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)學(xué)習(xí)要求,為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣提供良好的家庭教育環(huán)境。積極探索建立教研員骨干隊伍建設(shè)的機(jī)制,通過教研活動的實踐,提高教研員把握全市或全區(qū)(縣)教學(xué)情況和教師情況的能力,分析、研究教學(xué)問題的能力,以及指導(dǎo)教學(xué)過程的能力。11.開展教研員全員培訓(xùn)。要從學(xué)歷條件、工作經(jīng)歷、師德表現(xiàn)、研究能力等方面制定教研員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),試行教研員崗位準(zhǔn)入制度。10.健全教研員隊伍管理制度。市教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對新課程實施的研究與指導(dǎo),同時要加強(qiáng)對區(qū)縣教研工作的指導(dǎo)和服務(wù);區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)應(yīng)面向基層學(xué)校與教師,加強(qiáng)教學(xué)法的研究,改進(jìn)教學(xué)方法,挖掘典型,推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,切實提高對課堂教學(xué)實踐的研究和指導(dǎo)能力;學(xué)校要加強(qiáng)教研組建設(shè),開展以校為本的教研活動,鼓勵教師積極參與教學(xué)改革,從改革中提出教研課題,探索多樣化的教學(xué)方法和模式;倡導(dǎo)重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氛圍,要善于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。四、加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)與隊伍建設(shè)9.健全教研網(wǎng)絡(luò)。測驗考試要按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把握試題要求,提高命題能力,并加強(qiáng)對評價結(jié)果的分析。要以發(fā)展性評價理念為指導(dǎo),充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正功能,強(qiáng)化過程性評價,做好中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)校要鼓勵教師對學(xué)有困難的學(xué)生實施作業(yè)面批,并在作業(yè)面批的過程中,加強(qiáng)師生情感交流和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。教師要注重作業(yè)的反饋功能,及時批改作業(yè),從中獲得教學(xué)信息,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題,并及時向?qū)W生反饋,改善教學(xué)行為。作業(yè)形式要多樣化,書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實踐作業(yè)相結(jié)合,學(xué)生獨立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊合作作業(yè)相結(jié)合。將提高作業(yè)設(shè)計能力,加強(qiáng)作業(yè)批改與分析作為當(dāng)前改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。6.精心設(shè)計和選擇作業(yè)。5.體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性。4.提高教師備課的針對性。三、提高教學(xué)的有效性當(dāng)前中小學(xué)校內(nèi)部管理和教學(xué)安排仍存在重知識傳授、輕實踐能力,重作業(yè)訓(xùn)練、輕教學(xué)效率,重考試評價、輕命題分析等“圍著分?jǐn)?shù)和考試轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。學(xué)校作息時間和教學(xué)計劃應(yīng)及時向?qū)W生、家長和社會公示。為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,落實全國和本市學(xué)校體育工作會議提出的“健康第一”的思想,2007學(xué)年起調(diào)整本市中小學(xué)作息時間,小學(xué)和初中(寄宿制學(xué)校除外)分別實行上午8:15以后和8:00以后安排集體教育活動的作息制度,不得提前安排集體教育教學(xué)活動。2007年下半年起還將進(jìn)一步調(diào)整和修訂《上海市普通中小學(xué)課程方案》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,并將于2008學(xué)年起實施。2.調(diào)整小學(xué)課程要求與課時安排。1.小學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期?!靶1狙行蕖睂W(xué)習(xí)資料選編《浦東新區(qū)推進(jìn)校本研修培訓(xùn)》項目組二○○七年目錄第一篇 政策篇 …………………………………………………………………………… (4)(一) 上海市教育委員會關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見 ……… (5)(二) 上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要 …………………………… (10)(三) 浦東新區(qū)“十一五”校本研修推進(jìn)方案 ………………………………………… (12)第二篇 理論篇 …………………………………………………………………………… (16)(一) 我國校本教研理論與實踐研究的綜述 ………………………………………… (17)(二) 校本教學(xué)研究新內(nèi)涵 …………………………………………………………… (26)(三) 教師學(xué)習(xí)的特征 ………………………………………………………………… (30)(四) 從教師知識研究看校本研修 …………………………………………………… (37)(五) 校本研修活動中的行為跟進(jìn)(上):行為跟進(jìn)的特點 ………………………… (43)(六) 教師專業(yè)成長的“第三條途徑” ……………………………………………… (49)(七) 繼承與超越:從“校本培訓(xùn)”到“校本研修” ……………………………… (51)(八) 教師何以需要校本研修? ………………………………………………………… (58)(九) 談有效學(xué)習(xí)和有效教學(xué) …………………………………………………………… (62)(十) 需從多個層面思考教學(xué)有效性 ………………………………………………… (67)(十一)學(xué)校:教師專業(yè)發(fā)展的立足點 ………………………………………………… (69)(十二)一邊工作 一邊研究——教師的行動研究 …………………………………… (73)(十三)中小學(xué)教師教育科研課題選擇問題探析 ……………………………………… (82)(十四)校本教研:行動與文化的變革 ………………………………………………… (87)第三篇 實踐篇 …………………………………………………………………………… (91)(一) 上海市中小學(xué)課程與教學(xué)改革現(xiàn)狀調(diào)查報告 ………………………………… (92)(一) 上海市中小學(xué)課堂教學(xué)有效性情況分析報告 ………………………………… (100)(二) 校本研修三題 …………………………………………………………………… (109)(三) 校本教研存在的問題和對策 …………………………………………………… (120)(四) 校本教研:研什么,怎么研 …………………………………………………… (126)(五) “關(guān)鍵教育事件”研究——教師研修的新方式 ……………………………… (130)(六) 博客,為校本教研提供廣闊天空 ……………………………………………… (136)(七) 從新手到專家三年就夠了 ……………………………………………………… (140)(八) 當(dāng)前中小學(xué)校本教研的問題與對策 …………………………………………… (145)(九) 教師教研的時間從哪里來? …………………………………………………… (153)(十) 教師上公開課的心理調(diào)適 ……………………………………………………… (155)(十一)教師職業(yè)倦怠不容忽視 ……………………………………………………… (158)(十二)教師專業(yè)成長四步曲 ………………………………………………………… (160)(十三)教學(xué)反思的“反思點”在哪兒 ……………………………………………… (163)(十四)教學(xué)反思五“要”……………………………………………………………… (166)(十五)靜安教育學(xué)院附校教師教育“十一五”規(guī)劃 ……………………………… (173)(十六)名師培養(yǎng)三境界………………………………………………………………… (178)(十七)三所農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)改革啟示——他們?yōu)樾抡n程改革貢獻(xiàn)了什么 ………………………………………… (180)(十八)我們所探索的校本教研之路 ………………………………………………… (189)(十九)新教師在成長中需要回應(yīng)的幾個關(guān)鍵詞 …………………………………… (195)(二十)也談“再也不做課題研究” ………………………………………………… (198)(二十一)一線教師怎樣走進(jìn)校本教研 ……………………………………………… (200) 第一篇政策篇上海市教育委員會關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見各區(qū)縣教育局、浦東新區(qū)社會發(fā)展局,有關(guān)局、公司教育處:在各級政府、教育行政部門、教研科研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)師生共同努力下,本市中小學(xué)二期課程改革正在積極地推進(jìn)和落實,但在課程實施中還存在與改革要求不相適應(yīng)的地方。為進(jìn)一步深化中小學(xué)課程改革,推進(jìn)以德育為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,深入實施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱“兩綱”),促進(jìn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)結(jié)合,現(xiàn)就深化本市中小學(xué)課程改革,加強(qiáng)教學(xué)工作,減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,提出如下意見:一、完善中小學(xué)課程方案為進(jìn)一步貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,完善課程方案,根據(jù)上海市普通中小學(xué)課程方案與國家普通中小學(xué)課程方案比較研究的結(jié)果,針對本市課程試驗與實施中存在的教學(xué)內(nèi)容偏難、偏繁、偏深,教學(xué)要求偏高等問題,進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)課程內(nèi)容與要求,2007學(xué)年起,先調(diào)整小學(xué)一至二年級課程方案(具體調(diào)整方案另發(fā))。根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,在小學(xué)一年級入學(xué)初設(shè)置2-4周的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期,放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度,著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)師生情感交流。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,調(diào)整小學(xué)一、二年級語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科的課時安排和課程內(nèi)容與要求;調(diào)整自然、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育與健身等學(xué)科準(zhǔn)備期的教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,降低學(xué)習(xí)難度,切實減輕學(xué)生過重的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、調(diào)整中小學(xué)作息時間3.調(diào)整中小學(xué)作息時間。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際,科學(xué)安排學(xué)校作息時間和教學(xué)計劃,確保每周安排“三課、兩操、兩活動”,確保學(xué)生每天有15分鐘的晨會或午會,每天參加一小時集體體育活動。同時,要開放場地設(shè)施和器材,安排提前到校的學(xué)生開展體育鍛煉活動,并安排教師做好值日與護(hù)導(dǎo)工作。為改變上述現(xiàn)象,區(qū)縣教育行政部門要指導(dǎo)中小學(xué)校從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手,切實改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,切實實現(xiàn)減負(fù)增效。要從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā),注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(探究)式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,從學(xué)科框架體系的縱向銜接以及學(xué)科間的橫向銜接兩個角度整體把握教學(xué)內(nèi)容,并有效挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人功能。要將注重教學(xué)活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動的實效,積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言表達(dá)的流暢性;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模
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