六年級(jí)綜合實(shí)踐飲茶的學(xué)問-展示頁
2025-04-25 03:25本頁面
【正文】 三、總結(jié)：第三課時(shí)活動(dòng)2：健康飲茶一、導(dǎo)入以茶以養(yǎng)生，健康長壽，茶是健康飲料，文明飲料，這已是大多數(shù)人的共識(shí)。 聯(lián)系距離學(xué)校比較近的茶場學(xué)校附近有xxxx茶場，快找出聯(lián)系電話：xxxxxx 對(duì)方聯(lián)系人是：xxxx 。茶葉從種植到成品，中間需要經(jīng)過許多復(fù)雜的工序，一些茶場流行的采茶歌，體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂。 指導(dǎo)讀： 小結(jié)：我國茶葉的種類那么多，無愧于“茶的故鄉(xiāng)”的盛譽(yù)。 B出示句子：著名的“西湖龍井”、“太湖碧螺春”、“廬山云霧”等綠茶中的珍品。 種類： A出示句子：從制作方法來看，茶可分為綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶和緊壓茶5大類。 （2）找?guī)讉€(gè)和你選擇同一內(nèi)容的同學(xué)交流一下你讀懂了什么。） （二）、學(xué)習(xí)與探究 學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥?！安琛弊钟墒裁唇M成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶？今天，就讓我們一起回歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說茶。 七、教學(xué)課時(shí)建議 ：5課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 趣解“茶”字。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)具準(zhǔn)備：：課外閱讀有關(guān)茶的書或文章。合作學(xué)習(xí)：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。先學(xué)后教：在班內(nèi)學(xué)習(xí)和在生活中實(shí)踐。四、教學(xué)策略建議 教法建議：情境教學(xué)法：利用多媒體聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本與實(shí)踐相結(jié)合。 難點(diǎn)：初步了解中國茶文化相關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)茶道的程序，感受茶文化。 自主探究課文語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1通過了解歷史悠久的中國茶文化，知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國茶具質(zhì)地多、造型美。為此，讓孩子走近茶，通過自己的觀察、探究等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)當(dāng)一回小小茶博士。 （二）學(xué)情分析 對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們已具備觀察的能力和探究的意識(shí)。這里既有精神文明的體現(xiàn)，又有意識(shí)形態(tài)的延伸。茶文化的出現(xiàn)，把人類的精神和智慧帶到了更高的境界。 教材版本：山東科技版一、教學(xué)分析 （一）教材分析： 茶文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有5000年的歷史了。單飲茶的學(xué)問設(shè) 計(jì) 者： 位： 授課年級(jí)：五年級(jí)隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，茶不但對(duì)經(jīng)濟(jì)起了很好的促進(jìn)作用，成了人們生活的必需品，而且逐漸形成了燦爛奪目的茶文化，成為社會(huì)精神文明的一顆璀璨的明珠。茶與文化關(guān)系至深，涉及面很廣，內(nèi)容也很豐富。毫無疑問它有益于提高人們的文化修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平本主題通
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