小學德育工作實施細則-展示頁
2025-04-24 08:05本頁面
【正文】 父母、愛老師。2. 培養(yǎng)注意力、觀察力和辨別是非的能力。所以，要求教師經(jīng)常給學生創(chuàng)造一些情景進行體驗；創(chuàng)造一些稍高于實際的困難進行克服；增強學生自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。所以，教師和家長在日常生活和工作學習中要特別注意自己的一言一行。也就是說學生認為這個教師好，有辦法，欽佩教師，樂意按教師的要求去行動。德育途徑：（一）學科課堂教學；（二）課外實踐活動；（三）心理健康教育；（四）黨、團、隊工作；（五）班主任工作；（六）媒體、網(wǎng)絡、科研；（七）常規(guī)管理評價；（八）校園文化建設；（九）教師儀表師德；（十）家長學校；（十一）“三結合”教育；德育工作實施細則。此時，他們不僅身高體重明顯增長，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強，特別是到六年級的時候，第二性征開始出現(xiàn)?！救啃W高年級（五、六年級）的生理、心理特點。他們的語言能力有一定的提高，但卻正處在由第一系統(tǒng)向第二系統(tǒng)轉換的過度階段，常常出現(xiàn)“有話說不清”的情況。但是，他們的大腦卻處于迅速發(fā)展的時期?！径啃W中年級（三、四年級）的生理、心理特點。比如，一年級的學生寫字時，不僅速度慢而且不工整?！疽弧啃W低年級學生（一、二年級）的生理、心理特點 。小學生的生理和心理特點小學生的生理、心理發(fā)展，從一年級到六年級，大致有三個明顯不同的階段，即我們常說的小學低年級段（一、二年級），小學中年級段（三、四年級），小學高年級段（五、六年級）。整體構建校本德育實施細則，必須以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以《教育部關于整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見》及、區(qū)教育行政部門近幾年頒發(fā)的相關德育文件為依托。加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設。德育方法多種多樣，要進行優(yōu)化組合，正確處理隨機教育的關系；說理教育與社會的關系；集體教育與個別教育的關系；教育與自我教育的關系；顯性教育與隱性教育的關系；嚴格管理與耐心疏導的關系；學校教育、家庭教育和社會教育三者的關系。從德育途徑看，大致分為：學科課堂教學；課外實踐活動；班主任工作；教師儀表師德；心理健康教育；常規(guī)管理評價；校園文化建設；網(wǎng)絡媒體科研；“三結合”教育網(wǎng)等。小學德育工作實施細則小學德育即學校對學生進行的思想品德教育，它屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在德育、體育、美育和勞動之中，與其他各育互相促進，相輔相成。從德育五大要素的層次性來看：心理教育是基礎；道德教育和法制教育是重點；思想教育和政治教育是方向。根據(jù)不同德育內(nèi)容選擇不同的德育途徑，對應不同德育途徑選擇不同德育方法。堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育。以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，并納入教學活動實踐，重點培養(yǎng)學生學會做人，為學生終身發(fā)展，為培養(yǎng)接班人打下堅實的基礎。研究文件、撰寫細則、認真實施。雖然，在這每兩年的一個時間段里，小學生的生理和心理仍然在發(fā)展變化著，但總體上表現(xiàn)出一些共同的特點。小學低年級的學生在身體發(fā)育上處在平穩(wěn)發(fā)展的時期，其身高平均每年增長約4～5厘米，體重增加約2～3公斤，心率、血壓、肺活量及其他生理指標都不穩(wěn)定，且與成年人的指標有較大差別，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動作的協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大的發(fā)展，但小肌肉動作的協(xié)調(diào)性還較差。這一階段的兒童，不易做強度太大、時間太久的體育運動，在訓練寫字、彈琴等這些小肌肉運動的動作時，要注意動作的規(guī)范性。除大腦外，三四年級學生的各項生理指標只在量上比一二年級的學生有所提高，基本沒有質(zhì)的飛躍，仍處于平穩(wěn)發(fā)展之中。9歲兒童的腦重量1350克，比7歲兒童的腦重量1280克相比，有大幅度的增長，大腦神經(jīng)的機能得到進一步加強，特別是大腦內(nèi)的抑制蓬勃發(fā)展，使心理活動更趨向穩(wěn)定，明顯的表現(xiàn)是，他們比一二年紀的學生更容易集中注意力聽課。同時，他們的邏輯思維開始迅速發(fā)展，他們在接觸“好與壞”、“正確與錯誤”、“主要與次要”等概念時，盡管還有些模糊，但已有了初步的認識。五六年級的學生，身體發(fā)育再次進入一個高速發(fā)展期，被稱為第二發(fā)展期。在心理方面，他們的智力有很大的發(fā)展，邏輯思維開始在思維中占優(yōu)勢，創(chuàng)造思維也有很大的發(fā)展；他們對新奇的事物表現(xiàn)出極大的興趣，如搜集物品、制作玩具、學習某種特長等，但往往見異思遷，朝秦暮楚；他們常常把某些脫離實際的幻想當做將來的人生目標，盲目崇拜某些明星；他們獨立意識進一步發(fā)展，常常認為自己已經(jīng)長大成人，甚至比大人們還高明，因此愛自作主張，頂撞老師和家長。低段（1——2年級）一、學生思想、情感、道德認知和主要特點：（一）低年級學生無論在上課、活動各方面都很興奮、好奇，還有些膽怯，教師要有耐心，和藹可親，關心照顧，熟悉班級，了解學生，使學生獲得良好的印象，形成積極定勢，教師有了一定的威信學生就容易接受教師
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