中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀-展示頁
2025-04-23 13:52本頁面
【正文】 過一浪，但總是雷聲大，雨點小，說得多，做得少。事實上，學(xué)校的管理重心在智育而不在德育。 學(xué)校教育問題 學(xué)校是實施學(xué)生心理健康教育的主陣地。 現(xiàn)在，進城務(wù)工的人越來越多，由此產(chǎn)生的社會問題和教育問題也日益突出。當(dāng)前社會問題比較多，有些消極的因素對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生了不良影響，應(yīng)該引起我們的特別關(guān)注。只有正視這些問題，才能找到癥結(jié)及解決的辦法和途徑。 （二）、 學(xué)生心理健康教育中遇到的突出問題 學(xué)生的心理健康問題不是與生俱來的，更不會是無中生有的。許多家庭對學(xué)生的心理需求一無所知或知之甚少，不少家庭的氛圍不利學(xué)生的心理成長。當(dāng)問題發(fā)生了才引起重視，日常的教育工作還很不到位，其管理水平與師資培訓(xùn)力度還不能適應(yīng)學(xué)生心理健康教育的需要。 學(xué)校在學(xué)生心理健康教育工作中理應(yīng)扮演最重要的角色，但學(xué)校仍然在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中摸索，對教育質(zhì)量的重視程度遠遠高于對學(xué)生心理健康教育的重視程度。社會對基礎(chǔ)教育關(guān)注的熱點和焦點仍然是教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)校評價的衡量尺度依然是升學(xué)率。 其次是社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生心理健康問題的重視力度不夠。這方面，學(xué)校德育工作者深有感觸，由于學(xué)生心理問題的普遍性和復(fù)雜性，且解決學(xué)生心理問題又很難找到切實有效的措施，學(xué)校的德育工作顯得更加艱難。 （一）、我校學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀堪憂 首先是學(xué)生的心理健康問題普遍存在，并有日益加重的趨勢。 心理健康教育及家校共育工作情況總結(jié)馬 峪 中 學(xué) 馬峪中學(xué)心理健康教育及家校共育工作情況總結(jié) 我校心理健康工作的現(xiàn)狀、問題、措施和建議 隨著我國教育的不斷發(fā)展和新課程改革的大力推進，學(xué)生的心理健康教育工作已越來越受到學(xué)校、家庭的重視。 我校在積極開展學(xué)生心理健康教育的過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀仍然不容樂觀，存在的問題還很突出，這些問題更亟待解決。已經(jīng)成了一個共性的問題。令許多教師苦惱的是，往往琢磨不透學(xué)生的所思所想，教育工作顯得力不從心。 盡管現(xiàn)在社會及教育主管部門對學(xué)生的心理健康問題十分關(guān)注，但其重視程度與學(xué)生心理問題的普遍性和嚴(yán)重性還不完全匹配。教育主管部門對學(xué)生心理健康教育工作強調(diào)的不少，但督導(dǎo)落實的辦法和措施還不得力，至今還沒有一套完整的學(xué)校心理健康教育工作的評估與督查體系。因而，學(xué)校在這方面顯得比較被動。 家庭是學(xué)生心理壓力及心理問題產(chǎn)生的重要背景，但家庭暴露出來的問題十分突出。家長最關(guān)心的問題是學(xué)生的成績，其次是身體健康和安全問題，只有四分之一的家長把學(xué)生的心理問題擺在最關(guān)注的位置，這就很難保證每一個家庭能給學(xué)生一個有利于心理成長的家庭環(huán)境。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因往往來自其生活、學(xué)習(xí)的成長環(huán)境。 社會環(huán)境問題 學(xué)生生活在社會中，社會環(huán)境問題必然對學(xué)生的心理成長產(chǎn)生積極或消極的影響。例如，社會貧富差距的拉大使一部分學(xué)生長期生活在心理壓抑之中；單親家庭越來越多，導(dǎo)致這些家庭的學(xué)生得不到完整的家庭關(guān)愛，嚴(yán)重的已造成學(xué)生的心理扭曲；社會的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分學(xué)生在社會評價中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立；等
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