中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀(已修改)
2025-04-26 13:52 本頁(yè)面
【正文】 心理健康教育及家校共育工作情況總結(jié)馬 峪 中 學(xué) 馬峪中學(xué)心理健康教育及家校共育工作情況總結(jié) 我校心理健康工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題、措施和建議 隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和新課程改革的大力推進(jìn)，學(xué)生的心理健康教育工作已越來(lái)越受到學(xué)校、家庭的重視。 我校在積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀仍然不容樂(lè)觀，存在的問(wèn)題還很突出，這些問(wèn)題更亟待解決。 （一）、我校學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀堪憂 首先是學(xué)生的心理健康問(wèn)題普遍存在，并有日益加重的趨勢(shì)。已經(jīng)成了一個(gè)共性的問(wèn)題。這方面，學(xué)校德育工作者深有感觸，由于學(xué)生心理問(wèn)題的普遍性和復(fù)雜性，且解決學(xué)生心理問(wèn)題又很難找到切實(shí)有效的措施，學(xué)校的德育工作顯得更加艱難。令許多教師苦惱的是，往往琢磨不透學(xué)生的所思所想，教育工作顯得力不從心。 其次是社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的重視力度不夠。 盡管現(xiàn)在社會(huì)及教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題十分關(guān)注，但其重視程度與學(xué)生心理問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性還不完全匹配。社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)仍然是教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的衡量尺度依然是升學(xué)率。教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)生心理健康教育工作強(qiáng)調(diào)的不少，但督導(dǎo)落實(shí)的辦法和措施還不得力，至今還沒(méi)有一套完整的學(xué)校心理健康教育工作的評(píng)估與督查體系。 學(xué)校在學(xué)生心理健康教育工作中理應(yīng)扮演最重要的角色，但學(xué)校仍然在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中摸索，對(duì)教育質(zhì)量的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度。因而，學(xué)校在這方面顯得比較被動(dòng)。當(dāng)問(wèn)題發(fā)生了才引起重視，日常的教育工作還很不到位，其管理水平與師資培訓(xùn)力度還不能適應(yīng)學(xué)生心理健康教育的需要。 家庭是學(xué)生心理壓力及心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要背景，但家庭暴露出來(lái)的問(wèn)題十分突出。許多家庭對(duì)學(xué)生的心理需求一無(wú)所知或知之甚少，不少家庭的氛圍不利學(xué)生的心理成長(zhǎng)。家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題是學(xué)生的成績(jī)，其次是身體健康和安全問(wèn)題，只有四分之一的家長(zhǎng)把學(xué)生的心理問(wèn)題擺在最關(guān)注的位置，這就很難保證每一個(gè)家庭能給學(xué)生一個(gè)有利于心理成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。 （二）、 學(xué)生心理健康教育中遇到的突出問(wèn)題 學(xué)生的心理健康問(wèn)題不是與生俱來(lái)的，更不會(huì)是無(wú)中生有的。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因往往來(lái)自其生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)環(huán)境。只有正視這些問(wèn)題，才能找到癥結(jié)及解決的辦法和途徑。 社會(huì)環(huán)境問(wèn)題 學(xué)生生活在社會(huì)中，社會(huì)環(huán)境問(wèn)題必然對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生積極或消極的影響。當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題比較多，有些消極的因素對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了不良影響，應(yīng)該引起我們的特別關(guān)注。例如，社會(huì)貧富差距的拉大使一部分學(xué)生長(zhǎng)期生活在心理壓抑之中；單親家庭越來(lái)越多，導(dǎo)致這些家庭的學(xué)生得不到完整的家庭關(guān)愛(ài)，嚴(yán)重的已造成學(xué)生的心理扭曲；社會(huì)的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分學(xué)生在社會(huì)評(píng)價(jià)中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立；等等。 現(xiàn)在，進(jìn)城務(wù)工的人越來(lái)越多，由此產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題和教育問(wèn)題也日益突出。比如“留守孩子”的問(wèn)題就是一個(gè)特殊的例證。 學(xué)校教育問(wèn)題 學(xué)校是實(shí)施學(xué)生心理健康教育的主陣地。但就目前而言，學(xué)校心理健康教育的機(jī)制還不健全，
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