初三教師年終教學計劃五篇-展示頁
2025-04-23 06:14本頁面
【正文】 ，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界?？傊?，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。精心備課，上好課。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。本學期時間緊，任務重，估計學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。因此，必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現。領會課標內涵，鉆究《考試說明》。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務初中語文教學計劃教學大綱的各項要求。第四單元關于。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生。一、教學管理原則因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質量的提高。為此我對照新課標，冷靜、深入分析當前語文教學的得與失，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。以下是小編整理的初三教師年終教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的、合理的時間計劃。初三教師年終教學計劃1語文是一門基礎學科，的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。二、教材分析我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第二單元、第三單元關于人與自然。第五單元、第六單元古文閱讀。二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的編排體系。四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，促進學生德、智、體全面發(fā)展。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。三、教學策略積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術，形成自己的教學風格?！墩Z文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足。它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。依據學生實際，探尋語文差異。選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。資料的準備，是自己精心篩選，不用外面的資料。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。并且要擇其重點進行教學，不能
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