【正文】 模 象思維能力。答案 A 。 A 備課 B排課表 C 批改作業(yè) D 教研活動 10. 在教學(xué)過程中教師以書面或口頭形式作出的評價(jià)報(bào)告屬于 (D) A. 絕對性評價(jià) B. 絕對評價(jià) C. 非正式評價(jià) D. 正式評級啊 五、綜合實(shí)踐活動 1．綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的 ___課程，自小學(xué) __年級開始設(shè)置，每周平均 ___課時(shí)。 A．心理過程 B．信息過程 C．認(rèn)識過程 教育活動的本質(zhì)是（ A） A 認(rèn)識活動 B 實(shí)踐活動 從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動。 教學(xué)過程的基本階段： (”激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)； (2)感知教材，構(gòu)成表象； (3)理解教 材，構(gòu)成概念，這是中心環(huán)節(jié)； (4)鞏固知識； (5)運(yùn)用知識，構(gòu)成技能技巧。 教學(xué)過程一般分為備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)。 教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。 A．對 B．錯答案： B 12．強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。 A 熱愛學(xué)生 B 為人師表 C 忠誠于人民的教育事業(yè) D 團(tuán)結(jié)互助 6．教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ C ） A．堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課 C．以研究者的眼光審視和綜合教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思 7. 教師的職業(yè)素養(yǎng)要求不包括 (D) 道德素養(yǎng) (C) A. 絕對評價(jià) B. 絕對性評價(jià) C. 非正式評價(jià) D. 正式評價(jià) 9．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ B ） A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．主體性、示范性 C．長期性、間接性 10．每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。 聘任教師的形式有 (ABCE)A 招聘 B 續(xù)聘 C 解聘 D 不聘 E 辭聘 2．教師的根本任務(wù)是（ C ） A．教書 B．育人 C．教書育人 體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。 ： A 19．在 教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。 A．對 B．錯答案： A 17．教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 C 1按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有 CD A 談話法 B 復(fù)習(xí)課 C 單一課 D 綜合課 12．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ A ） A．上課 B．備課 C．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 1教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)： (1)備課； (2)上課 (教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié) )； (3)課外作業(yè)的布置與批改； (4)課外輔導(dǎo)； (5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。 A、赫爾巴特 B、班斯基 C、布魯納 D、贊可夫 8．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（ C ） A．高難度原則 B．高速度原則 C．循序漸進(jìn)原則 《教學(xué)與發(fā)展》認(rèn)為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，它包括智力、情感 、意志品質(zhì)、性格 集體主義思想，“差生”發(fā)展。 教學(xué)必須遵循的原則是（ C ） A．因材施教原則 B 鞏 固性原則 C 啟發(fā)性原則 。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。 A．對 B．錯答案： A 2一般來說課程的具體結(jié)構(gòu)是指 (C) A. 教學(xué)計(jì)劃和教科書 29 對課程的影響最為長久最為 深刻的理論的是 (C) A. 心理學(xué) B. 倫理學(xué) C. 哲學(xué) D. 教學(xué)論 二、教學(xué) 教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動。 A 對 B．錯答案： B 26．新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。 A．對 B．錯答案： B 24．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的論斷。其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源 （ ABCD ） A．有利于開闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識面 B．促使人們之間的交流更及時(shí)、更開放 C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時(shí)空的局限性 D有利于構(gòu)成個性化的學(xué)習(xí)方式 21．新 課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為構(gòu)成正確價(jià)值觀 的過程，其價(jià)值觀是指（ B ） A．充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值 B．學(xué)科、知識、個人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合 C．讓學(xué)生尊重知識尊重教師 22．在新課程推進(jìn)過程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評價(jià)中的重要內(nèi)容。其改革大體分為三個階段： (”醞釀準(zhǔn)備階段 (1999 年 —— 2020 年 6 月，制訂了 18 個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)， 20 個學(xué)科計(jì) 49 種教科書 )； (2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段 (2020 年 9 月， 38 個實(shí)驗(yàn)區(qū)，高 中 2020 年秋進(jìn)入 )； (3)全面推廣階段 16．在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價(jià)的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（ ACD ） A．寬大效應(yīng) B．暈輪效應(yīng) C．中心品質(zhì) D．刻板印象 1下列課程資源中最重要的是 （ C ） A、教材 B 教室 C、教師 D、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 18．新課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。 11．這次課程改革的核 心目標(biāo)是（ A ） A．實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 B．實(shí)行三級課程管理制度 C．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 12．在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（ A ） A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B．構(gòu)成新的教育評價(jià)制度 C．淡化甄別與選拔的功能 D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念 13．新課程把教學(xué)過程看是 (B )的過程。 新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。要求評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。 新課程從“文本課程”走向“體驗(yàn)課程”。 新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。、新課程 新課程的三維目標(biāo)體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 新課程突出學(xué)習(xí)方 式的變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。 新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 新課程的評價(jià)體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價(jià)，要以促進(jìn)發(fā) 展為核心，發(fā)揮評價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵等功能。 基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。 新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性 (低年級綜合，高年級分科 )、均衡性 (多種類型的課程和多種與現(xiàn)實(shí)社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目 )、選擇性 (地方課程與校本課程 )的三個原則。 A、教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識 B、師生交往，積極互動，共同發(fā)展 C、以教為中心， 學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教為學(xué)服務(wù) D、你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄 14．新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（ A ） A．以綜合課程為主 B．以分科課程為主 C．分科課程與綜合課程相結(jié)合 D．分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充 8 次課程改革。三級課程管理制度的確立（ ABC ） A．有助于教材的多樣化 B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要 C．有利于學(xué)生的發(fā)展 D．有利于擴(kuò)大國家課程在 整個課程計(jì)劃中的比重 19．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（ B ） A．充分地傳授知識 B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D 讓學(xué)生自主地選擇課程 20．校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。（√ ） 23．在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。 A．對 B．錯答案： A 25．在新課 程中，課程評價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。 A．對 B．錯 答案